Voix psychologique du bien-être à l’école. Entretiens avec des élèves de cycle 3

Bénédicte Courty

doi:10.4000/books.pub.37382

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Voix psychologique du bien-être à l’école. Entretiens avec des élèves de cycle 3

Bénédicte Courty

p. 57-74

Extrait

Avant-propos : méthodologie

1Pour la réalisation méthodologique de cette partie de l’ouvrage nous avons opté pour une approche compréhensive de type phénoménologique en nous attachant au chemin qui conduit du singulier au collectif. Notre volonté était d’explorer le vécu des enfants dans leur expérience quotidienne d’écoliers à partir de leurs discours, en écoutant leur récit, avec la volonté d’analyser « pas à pas » le contenu de textes recueillis après enregistrement audio.

2Dans un premier temps, nous avons pris contact avec des établissements scolaires de l’agglomération bordelaise, quatre écoles d’application avec lesquelles l’Espé d’Aquitaine est partenaire. Un courrier présentant notre recherche sur le « bien-être à l’école » a été adressé aux directeurs (trices) de ces établissements. Les retours ont été, dans l’ensemble, plutôt favorables mais les enseignants de cycle 3 (cœur de cible de notre recherche) étaient, pour la plupart, déjà engagés dans des projets de class

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Introduction

Bénédicte Courty et Jean-François Dupeyron

1 Extrait de la Loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, France.

2 Sur la différence entre éthique et morale nous renvoyons à Paul Ricœur dans son ouvrage Soi-même comme un autre : « Qu’en est-il maintenant de la distinction proposée entre éthique et morale ? Rien dans l’étymologie ou dans l’histoire de l’emploi des termes ne l’impose. L’un vient du grec, l’autre du latin ; et les deux renvoient à l’idée intuitive de mœurs, avec la double connotation que nous allons tenter de décomposer, de ce qui est estimé bon et de ce qui s’impose comme obligatoire. C’est donc par convention que je réserverai le terme d’éthique pour la visée d’une vie accomplie et celui de morale pour l’articulation de cette visée dans des normes caractérisées à la fois par la prétention à l’universalité et par un effet de contrainte (on dira le moment venu ce qui lie ces deux traits l’un à l’autre). On reconnaîtra aisément dans la distinction entre visée et norme l’opposition entre deux héritages, un héritage aristotélicien, où l’éthique est caractérisée par sa perspective téléologique, et un héritage kantien, où la morale est définie par le caractère d’obligation de la norme, donc par un point de vue déontologique. » (déontologique signifiant précisément « devoir »). Paul Ricœur, Soi-même comme un autre, Paris, Seuil, 1990, p. 200.

3 Questions philo pour les 7-11 ans, Collection « Pense pas bête », Bayard Éditions, 2011, p. 72.

4 Arthur J. Reynolds et Suh-Ruu Ou, « Paths of effects from Preschool to Adult Well-Being : A confirmatory Analysis of the child-parents Center Program », Child Development, 2011, 82, p. 555-582 ; Anne-Kathryn Soutter, « What can we learn about well-being in school ? », Journal of Student Wellbeing, August 2011, 5-1, p. 1-21 ; Jonathan Bradshaw, Antonia Keung, Gwyther Rees et al., « Children’s subjective well-being : international comparative prospectives », Children and Youth Services Review, 2011, 33-4, p. 548-556 ; Fabien Fenouillet, « Rapport intermédiaire de l’étude sur le bien-être des élèves », Nanterre, Presses de l’Université Paris Ouest La Défense, 2012, 24 p.

5 Assurer le bien-être des enfants, Rapports soutenus par l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques, Paris, OCDE, 2009 ; Assurer le bien-être des familles, Paris, OCDE 2011.

6 Enquête Program for International Student Assesment (PISA).

7 Enquête HBSC, Health Behaviour in School-Aged Children.

8 Rapport du Fond des Nations Unies pour l’Enfance, Unicef, 2007.

9 Elizabeth Pollard et Patrice Lee, « Child Well-being : a systematic Review of the Literature », Social Indicators Research, January 2003, 61-1, p. 59-78.

10 Daniel Lagache, L’unité de la psychologie, Psychologie expérimentale et Psychologie clinique, Paris, Presses universitaires de France, 1949.

11 Jean-Yves Hayez, « La fiabilité de la parole de l’enfant », dans La parole de l’enfant, Enfances & Psy, 3, 36, Paris, Eres, 2007, p. 61-79.

12 Dana Castro, Petits silences, petits mensonges : Le jardin secret de l’enfant, Paris, Albin Michel, 2012, 186 p.

13 Pascal Neveu, Psychologie du mensonge, Mentir pour mieux vivre ensemble ?, Paris, Éditions L’Archipel, 2012, 210 p.

14 Dana Castro, op. cit.

15 Boris Cyrulnik, « Sous les ailes du mensonge », dans Marie de Solemme et al., La sincérité du mensonge, Paris, Dervy, 1999, p. 15.

16 Boris Cyrulnik, Mourir de dire. La honte, Paris, Odile Jacob, 2010, 260 p.

17 Paul Ricoeur : « Quatre sous-ensembles correspondent ainsi à quatre manières d’interroger : qui parle ? Qui agit ? Qui se raconte ? Qui est le sujet moral d’imputation ? », Soi-même comme un autre, Paris, Seuil, 1990, p. 28.

18 Ibid., p. 35.

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Référence numérique du chapitre

Courty, B. (2017). Voix psychologique du bien-être à l’école. Entretiens avec des élèves de cycle 3. In B. Courty & J.-F. Dupeyron (éds.), Le bien-être des écoliers (1‑). Presses Universitaires de Bordeaux. https://doi.org/10.4000/books.pub.37522

Courty, Bénédicte. « Voix psychologique du bien-être à l’école. Entretiens avec des élèves de cycle 3 ». In Le bien-être des écoliers, édité par Bénédicte Courty et Jean-François Dupeyron. Pessac: Presses Universitaires de Bordeaux, 2017. https://doi.org/10.4000/books.pub.37522.

Courty, Bénédicte. « Voix psychologique du bien-être à l’école. Entretiens avec des élèves de cycle 3 ». Le bien-être des écoliers, édité par Bénédicte Courty et Jean-François Dupeyron, Presses Universitaires de Bordeaux, 2017, https://doi.org/10.4000/books.pub.37522.

Référence numérique du livre

Courty, B., & Dupeyron, J.-F. (éds.). (2017). Le bien-être des écoliers (1‑). Presses Universitaires de Bordeaux. https://doi.org/10.4000/books.pub.37382

Courty, Bénédicte, et Jean-François Dupeyron, éd. Le bien-être des écoliers. Pessac: Presses Universitaires de Bordeaux, 2017. https://doi.org/10.4000/books.pub.37382.

Courty, Bénédicte, et Jean-François Dupeyron, éditeurs. Le bien-être des écoliers. Presses Universitaires de Bordeaux, 2017, https://doi.org/10.4000/books.pub.37382.

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