Le bien-être des écoliers
Cet ouvrage propose un travail pluridisciplinaire d’exploration de la question de l’expérience de bien-être et/ou de mal-être des élèves en proposant de revenir au singulier, à l’intime, à la qualité d’être, à la vie humaine et à sa difficile recherche de sens. La question du bien-être étant en effet très idéologisée aujourd’hui, les auteurs ont uni leurs efforts pour penser cette question « à hauteur d’enfant ».
L’insertion d’interchapitres ajoute ainsi des illustrations concrètes aux préoc...
Éditeur : Presses Universitaires de Bordeaux
Lieu d’édition : Pessac
Publication sur OpenEdition Books : 1 avril 2021
ISBN numérique : 979-10-300-0679-7
DOI : 10.4000/books.pub.37382
Collection : Études sur l'éducation
Année d’édition : 2017
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-300-0090-0
Nombre de pages : 204
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Bénédicte Courty et Jean-François Dupeyron
IntroductionChristophe Miqueu
Le bien-être à l’école est-il compatible avec la République ? Quelques remarques préliminaires…Jean-François Dupeyron
Le bien-être au principe de la vie scolaireSéverine Ferrière, Christine Morin-Messabel et Émeline Ferrière
Représentations des cours de récréation idéales chez les élèves de primaireÉmilie Boujut, Aurélie Pralong et Émilie Cappe
Bien-être à l’école et situations de handicap : le cas des élèves présentant un trouble du spectre de l’autismeMailys Gouillet, Vanessa Laguette et Marie Préau
Le bien-être des enfants : quelle(s) mesure(s) et avec quels enjeux ?Elena K. Théodoropoulou
Du bien-être ou « jeter l’échelle après y être monté » ?Jacques Quintin
Le bien-être avec prudenceCet ouvrage propose un travail pluridisciplinaire d’exploration de la question de l’expérience de bien-être et/ou de mal-être des élèves en proposant de revenir au singulier, à l’intime, à la qualité d’être, à la vie humaine et à sa difficile recherche de sens. La question du bien-être étant en effet très idéologisée aujourd’hui, les auteurs ont uni leurs efforts pour penser cette question « à hauteur d’enfant ».
L’insertion d’interchapitres ajoute ainsi des illustrations concrètes aux préoccupations plus théoriques de certaines analyses. Un lexique des concepts principaux est disponible en fin d’ouvrage pour aider le lecteur à se repérer dans les différents sens des concepts de bien-être, de qualité de vie, etc.
Maître de conférences en psychologie à l’Université de Bordeaux (ESPE), membre de l’équipe SPH (EA 4574), chargée de mission Référente santé-handicap et coordonnatrice Unirès à l’Espé d’Aquitaine. Ses travaux s’organisent autour d’un axe majeur constitué par la psychologie des émotions et par l’étude de ses relations avec d’autres dimensions telles que la motivation, le bien-être, la qualité de vie, la satisfaction personnelle et professionnelle/scolaire (problématique du stress et de l’épuisement professionnel).
Agrégé de philosophie et maître de conférences HDR en philosophie à l’Université de Bordeaux (ESPE). Il est membre de l’équipe SPH (EA 4574). Ses travaux philosophiques empruntent trois axes de recherche : l’enfance, l’éducation et la vie scolaire ; la souffrance et le bien-être de l’école ; les questions d’éthique et de déontologie dans les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
Magdalena Kohout-Diaz (dir.)
2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Yann Lhoste
2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
Expérience, savoir et normes
Magali Hersant et Christiane Morin (dir.)
2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie (dir.)
2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
Jean-Paul Bernié et Michel Brossard (dir.)
2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.)
2008