Pour conclure : comparaisons et controverses d’une inclusion pour tous
p. 139
Texte intégral
« Ce dont il y va dans l’histoire, ce n’est pas ce qui peut être renversé ou simplement ébranlé, mais l’ouverture à ce qui ébranle »
Patočka, 1981.
1C’est un changement de perspective que conclut notre ouvrage qui a tenté de proposer au lecteur le cheminement d’une demande adressée à tous, de tout pour tous vers la possibilité d’un nouveau paradigme, celui de l’accessibilisation de l’éducation à la diversité. Jan Patočka nous éclaire sur ce qui nous a permis de faire ce chemin, les uns avec les autres : c’est de pouvoir s’ouvrir à ce qui cloche, à ce qui n’est pas tout, ce qui est un obstacle, un malentendu. Chacun des textes, à sa façon est parti de cette clocherie, ce paradoxe ou malentendu pour faire de ce heurt une pépite, un savoir singulier et nouveau à partager.
2Une anecdote peut illustrer la voie que nous avons tenté d’esquisser et dont tout n’est pas tracé : lors d’une conférence à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, lieu de formation des enseignants, un conférencier demande comment l’on vient à l’École. Alors, en lui répondant, en lui indiquant le chemin, l’on peut s’entendre dire que l’École est située précisément rue de l’École normale, et qu’il n’est pas aisé d’accéder à la rue de l’École normale puisqu’elle est à sens unique, ce qui a posé des problèmes à certains quelques fois pour y venir. Gageons que le présent ouvrage donne des éléments d’orientation pour que les différences puissent devenir pour le plus grand nombre et par l’éducation autant de possibilités de convertir les obstacles en chemins.
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