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Extrait du texte
Introduction
La réforme de la prise en charge des enfants à risque en Bulgarie s’inscrit dans plusieurs logiques.
La Loi de la protection de l’enfant marque en 2000 le début de cette réforme et donne un nouvel élan au développement des services sociaux bulgares. L’objectif de ces services, de plus en plus nombreux, consiste à prévenir et à lutter contre l’exclusion sociale, en lien avec la mise en place des politiques sociales visant les enfants à risque. En Bulgarie, les mutations des politiques sociales favorisent le partenariat public-privé et devancent en ce sens les réformes dans le champ de l’éducation, lui-même se retrouvant de plus concerné par l’inclusion des enfants dits différents, à risque ou menacés par l’exclusion sociale. C’est dans ce type de logiques que la ségrégation et l’exclusion scolaire s’inscrivent.
D’autre part mon cheminement personnel et professionnel m’a révélé l’existence d’une autre logique, une logique de l’inclusion sociale, dont le point de départ es...
Est docteure en sociologie, psychanalyste, présidente de l’association Enfant et Espace et du Réseau national pour l’enfance en Bulgarie. Grâce à un travail clinique attentif aux difficultés précises qui se posent en contexte, elle a réussi à fédérer un nombre important de travailleurs des domaines médico-socio-pédagogique et éducatif bulgares, afin de faire vivre concrètement une éducation inclusive, au cas par cas.
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BANOVA, Vessela. Logiques de désinstitutionalisation et d’inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique In : Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2018 (généré le 19 avril 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/37158?mobile=1>. ISBN : 979-10-300-0677-3. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.37158.
Banova, V. 2018. Logiques de désinstitutionalisation et d’inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique. In Kohout-Diaz, M. (Ed.), Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.37158
Banova, Vessela. “Logiques de désinstitutionalisation et d’inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique”. Kohout-Diaz, Magdalena. Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2018. (pp. 127-138) Web. <http://books.openedition.org/pub/37158?mobile=1>.
KOHOUT-DIAZ, Magdalena (dir.). Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Nouvelle édition [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2018 (généré le 19 avril 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/36933?mobile=1>. ISBN : 979-10-300-0677-3. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.36933.
Kohout-Diaz, M. (Ed.) 2018. Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.36933
Kohout-Diaz, Magdalena, ed. Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2018. Web. <http://books.openedition.org/pub/36933?mobile=1>.
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Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
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Logiques de désinstitutionalisation et d’inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique