Entrer dans le jeu

1À la demande de l’école, et bien plus singulièrement à celle de l’enseignant qui est amené à l’incarner avec son style, il arrive que tel ou tel enfant ne réponde pas, ou si partiellement, de façon si imprévisible, parfois si étrangement lorsque personne ne s’y attend plus. Il y a bien des cas de figure en la matière, autant que de jeunes sujets. Alors, malgré son savoir-faire, malgré toutes les ressources pédagogiques que peut mobiliser cet enseignant avec cet enfant-là, chacun d’eux, différemment, éprouve un sentiment d’échec : la demande scolaire reste insatisfaite. En consultation dans un CMP1, souvent nous est adressé, énoncé par les parents sous diverses formes, un « il ne veut pas », interprétation qui recouvre tout aussi souvent un « il ne peut pas » dont le ressort reste singulier.

2« Il ne peut pas » : « entrer dans le code », « répondre à la demande scolaire ». Julien, six ans, va nous apprendre ce qu’il en est pour lui de cet « il ne peut pas ». Du temps de son CP2