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Temps 1. Introduction

p. 31


Extrait

« Chaque ressemblance dissimule plus d’une différence, et […] les ressemblances et les différences se recouvrent les unes les autres indéfiniment, de sorte que le dernier changement de point de vue n’est jamais qu’une question de commodité ou de vigueur méthodologique. »
Appadurai, 1996, p. 43.

1Il est violent et agressif, mord et bat les autres élèves, il n’écoute pas en classe et passe son temps à s’agiter sur sa chaise ; il échoue aux évaluations et refuse d’écrire et de lire, il dit que c’est trop difficile pour lui, qu’il est trop nul ; il n’aime pas l’école, il ne semble pas savoir en quoi elle le concerne mais il vient, et reste assis là, tranquille, sans perturber, absorbé dans ses rêveries…, notre réflexion part de là : des enfants, des adolescents que les adultes décrivent comme en difficulté avec ce que l’école leur demande, au seuil des apprentissages scolaires, perplexes ou embarrassés devant cette demande de normalisation, de conformation.

2Ces enfants sont en posit

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