Introduction : écouter chacun dans sa différence

1Un livre sur l’inclusion scolaire ? Si la prise en compte des recommandations inclusives n’est certes pas une nouveauté, l’originalité du présent ouvrage est d’une part de considérer l’inclusion comme une demande institutionnelle qui s’adresse à la communauté éducative et d’autre part de prendre pour point de départ le contexte particulier dans lequel elle s’inscrit pour chaque enfant. À cet égard inclusion, inclusion scolaire et éducation ou société inclusive ne sont pas strictement synonymes.

2La consécration de la notion d’inclusion dépasse donc largement la question du handicap et de la scolarisation des personnes en situation de handicap ; si, à l’origine, cette notion soulignait la volonté de leur scolarisation en milieu ordinaire, elle désigne désormais un nouveau rapport à la diversité. Aussi, convient-il de distinguer la notion d’éducation inclusive, généralement utilisée dans les travaux internationaux relatifs à la scolarisation des personnes vulnérables, de la notio