La langue amazighe à l’école marocaine : la graphie tifinaghe à la rencontre des graphies arabe et latine
p. 165-183
Extrait
1La langue amazighe est l’une des langues les plus parlées au Maroc (Boukous 1995). Elle a changé de statut dans le paysage des langues au Maroc depuis son évocation dans le discours royal de 2001 comme langue à enseigner à l’école1 jusqu’à son introduction dans la Constitution de 2011 comme langue officielle à côté de la langue arabe2.
2La création de l’Institut Royal de la Culture Amazighe en 2001 a fait de cette institution un pôle de référence en matière de recherche en langue et culture amazighes. L’amazighe s’écrivait en trois graphies (arabe, latine et tifinaghe) et son introduction à l’école en septembre 2003 a nécessité sa codification pour choisir une seule graphie parmi ces trois pour transcrire la langue et ainsi faciliter son enseignement-apprentissage.
3Le présent chapitre traitera de la question de la graphie tifinaghe et de son contact avec les graphies arabe et latine en classe d’amazighe. Nous chercherons à voir si ces deux dernières graphies influencent les pr
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L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
Magdalena Kohout-Diaz (dir.)
2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Yann Lhoste
2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
Expérience, savoir et normes
Magali Hersant et Christiane Morin (dir.)
2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie (dir.)
2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
Jean-Paul Bernié et Michel Brossard (dir.)
2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.)
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