Acceptabilité d’un outil numérique d’aide à l’enseignement de l’écriture à l’école maternelle
p. 125-144
Extrait
1Cette contribution émane d’une recherche coopérative et industrielle qui rassemble des chercheurs en didactique et en psychologie, des maitres formatrices et des inspecteurs de l’éducation nationale1. Il semble important de préciser le contexte et l’histoire de cette recherche. L’ESPE de Bretagne s’est vu octroyer une mission d’accompagnement sur le terrain d’un contrat de recherche nommé « IntuiScript »2. IntuiScript est un cahier numérique qui est destiné à accompagner l’enfant de la Moyenne Section au début de l’école élémentaire (cycle 2, soit primaire 1). Cette application, en cours de conception, propose 10 modules d’entrainement ou de préparation à l’écriture. Chaque exercice offre à l’enfant un feedback qualitatif en temps réel de sa production et adapte la suite de l’exercice à ses possibilités en lui proposant par exemple d’enchainer deux puis trois lettres quand d’autres élèves moins avancés continuent de s’entrainer sur des primitives graphiques. De son côté, l’en
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
Magdalena Kohout-Diaz (dir.)
2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Yann Lhoste
2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan (dir.)
2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
Expérience, savoir et normes
Magali Hersant et Christiane Morin (dir.)
2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie (dir.)
2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
Jean-Paul Bernié et Michel Brossard (dir.)
2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Michel Brossard, Jacques Fijalkow, Serge Ragano et al. (dir.)
2008