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L’enseignement de l’écriture à l’école primaire française de 1880 aux années 2000
p. 19-39
Extrait
1Faire rédiger des textes aux élèves de l’école primaire est une pratique qui n’est pas très ancienne dans l’histoire de l’école en France, puisqu’elle apparait dans le courant du XIXe siècle (Chervel 2006). Répondant aux besoins économiques et aux attentes sociales, elle se transforme et évolue au cours du XXe siècle. Mais, s’il s’agit d’une pratique qui a connu de grandes modifications, elle n’en demeure pas moins fortement marquée par son héritage et par les strates successives de son évolution. Pour présenter une mise en perspective diachronique de l’enseignement de l’écriture en France, en souligner les transformations et les évolutions, il est possible de reprendre la notion de modèle qui permet de décrire et périodiser les différentes manières d’enseigner le français. Cette notion qui a déjà été utilisé en didactique du français facilite une présentation chronologique des pratiques d’enseignement. Franck Marchand en 1971 oppose un modèle traditionnel au modèle rénové de
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L’écriture dès le début de l’école primaire
Ce livre est cité par
- Kervyn, Bernadette. (2021) La préparation de l’écriture : vers un concept didactique à forte pertinence. Pratiques. DOI: 10.4000/pratiques.10259
- Kervyn, Bernadette. Goigoux, Roland. (2021) Produire des ressources didactiques : une modalité originale de vulgarisation scientifique tournée vers le développement professionnel et créatrice de nouveaux savoirs scientifiques. Repères. DOI: 10.4000/reperes.4253
L’écriture dès le début de l’école primaire
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