Pour un Théâtre-Monde
Plurilinguisme, interculturalité, transmission
Rencontrer l’autre, transmettre une parole, n’est-ce pas là l’un des enjeux fondamentaux du théâtre ? Un enjeu sans doute qu’il paraissait difficile de ne pas articuler autour des questions vives que sont le plurilinguisme et l’interculturalité.
Des spécialistes et des praticiens de divers horizons portent leur regard sur des créations et des expérimentations théâtrales. C’est ici l’originalité de cette recherche qui investit un champ nouveau, nécessairement hybride, à la croisée de di...
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Note de l’éditeur
DVD d’accompagnement : https://archive.org/details/en-scenes-2013
- En scènes ! réalisé par Jean-Baptiste Becq, co-pro Université Bordeaux3, DEFLE, Théâtre éducation Aquitaine, 2013.
Cent-vingt élèves de l’éducation secondaire expérimentent les pratiques théâtrales, encadrés par des duos artiste-enseignant. Les arcanes de la transmission, le désir d’apprendre et de se découvrir, la construction du partenariat artiste-enseignant : autant de thèmes qui composent un kaléidoscope scénique où se révèle l’importance de la place du théâtre et des artistes à l’école. Cette action-recherche de théâtre-éducation a été conduite à Bègles en février 2013 par Théâtre Education Aquitaine et l’université de Bordeaux3 (DEFLE), partenaires du Rectorat, de l’ANRAT et d’IDEA.
- Interview de J.R. Lapaire
- Interview de F. Simon
- Éditeur : Presses Universitaires de Bordeaux
- Collection : Études africaines et créoles | 5
- Lieu d’édition : Pessac
- Année d’édition : 2013
- Publication sur OpenEdition Books : 11 mars 2021
- EAN (Édition imprimée) : 9782867818929
- EAN électronique : 9791030006704
- DOI : 10.4000/books.pub.34763
- Nombre de pages : 405 p.
Avant-propos
Première Partie. Les langues dans le texte et la représentation : parler de soi, parler à l’autre, dialoguer
Deuxième Partie. Langage du corps en scène : jouer, confronter, apprendre
Troisième Partie. Théâtre et éducation : enseigner, créer, transmettre
Du collège au baccalauréat, enjeux, carences et perspectives des programmes de Français à l’épreuve de leur traduction dans les manuels scolaires
Récit à deux voix d’une recherche de terrain
Quatrième Partie. Le théâtre à l’épreuve de l’interculturalité : croiser les identités, transmettre les cultures
Rencontrer l’autre, transmettre une parole, n’est-ce pas là l’un des enjeux fondamentaux du théâtre ? Un enjeu sans doute qu’il paraissait difficile de ne pas articuler autour des questions vives que sont le plurilinguisme et l’interculturalité.
Des spécialistes et des praticiens de divers horizons portent leur regard sur des créations et des expérimentations théâtrales. C’est ici l’originalité de cette recherche qui investit un champ nouveau, nécessairement hybride, à la croisée de différentes disciplines, et ce, autour de quatre axes.
La langue d’abord : phénomènes de diglossie, hétérolinguisme de l’écriture scénique et dramaturgique ; le texte et la scène sont des lieux privilégiés où parler de soi, parler à l’autre, dialoguer entre les sujets et les formes artistiques.
Le corps ensuite, en cela qu’il est un espace retrouvé du dialogue à soi et à l’autre : parole d’avant la langue, objet d’expérimentation, lieu de signification, le corps apparaît comme une invitation à jouer par la représentation, se confronter à la parole de l’autre mais aussi comprendre et apprendre.
L’enseignement encore : d’un monde à l’autre, du plateau à la salle de classe, des enjeux multiples se dessinent au gré des époques, des intentions, des acteurs ; s’agit-il d’enseigner, de créer, de transmettre ?
L’interculturalité enfin : la scène peut aussi s’avérer un lieu de métissage culturel et artistique – et c’est particulièrement sensible pour le théâtre africain, subsaharien comme maghrébin – propice à croiser les identités, les différentes façons d’appréhender le monde, de transmettre les cultures, d’exprimer l’altérité en somme.
Quatre directions qui permettent de fonder un Théâtre-Monde.
© Presses Universitaires de Bordeaux, 2013
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