Pour un Théâtre-Monde
Plurilinguisme, interculturalité, transmission
Rencontrer l’autre, transmettre une parole, n’est-ce pas là l’un des enjeux fondamentaux du théâtre ? Un enjeu sans doute qu’il paraissait difficile de ne pas articuler autour des questions vives que sont le plurilinguisme et l’interculturalité.
Des spécialistes et des praticiens de divers horizons portent leur regard sur des créations et des expérimentations théâtrales. C’est ici l’originalité de cette recherche qui investit un champ nouveau, nécessairement hybride, à la croisée de différen...
Note de l’éditeur
DVD d’accompagnement : https://archive.org/details/en-scenes-2013
- En scènes ! réalisé par Jean-Baptiste Becq, co-pro Université Bordeaux3, DEFLE, Théâtre éducation Aquitaine, 2013.
Cent-vingt élèves de l’éducation secondaire expérimentent les pratiques théâtrales, encadrés par des duos artiste-enseignant. Les arcanes de la transmission, le désir d’apprendre et de se découvrir, la construction du partenariat artiste-enseignant : autant de thèmes qui composent un kaléidoscope scénique où se révèle l’importance de la place du théâtre et des artistes à l’école. Cette action-recherche de théâtre-éducation a été conduite à Bègles en février 2013 par Théâtre Education Aquitaine et l’université de Bordeaux3 (DEFLE), partenaires du Rectorat, de l’ANRAT et d’IDEA.
- Interview de J.R. Lapaire
- Interview de F. Simon
Éditeur : Presses Universitaires de Bordeaux
Lieu d’édition : Pessac
Publication sur OpenEdition Books : 11 mars 2021
ISBN numérique : 979-10-300-0670-4
DOI : 10.4000/books.pub.34763
Collection : Études africaines et créoles | 5
Année d’édition : 2013
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-86781-892-9
Nombre de pages : 405
Avant-propos
Catherine Tasca
« Le théâtre dans les politiques culturelles en France »Jean-Louis Nembrini
Théâtre et éducation : une affaire d’engagementYamna Abdelkader, Sandrine Bazile et Omar Fertat
PréfacePremière Partie. Les langues dans le texte et la représentation : parler de soi, parler à l’autre, dialoguer
Thibaut Julian
Étrangeté des langues, identité des cultures : regards croisés sur le théâtre européen contemporain autour de Koltès, Crimp et StraussMaëline Le Lay
La diglossie mise en scène en République démocratique du Congo : modalités d’inscription dans le texte théâtral et enjeux sociauxJean-Luc Ollivier
Parole en écho. D’un monde à l’autre. Les langages de la scène. Pour une géographie des imaginairesDeuxième Partie. Langage du corps en scène : jouer, confronter, apprendre
Joelle Aden
Apprendre les langues par corpsPascale Caemerbeke
Dialogues interculturels entre les corps dans Sans titre et Pas de deux de Raimund HogheMarie-Laure Piroth
Parole en écho. Dans la peau des élèves : le corps retrouvé dans le jeu dramatiqueTroisième Partie. Théâtre et éducation : enseigner, créer, transmettre
Pascale Lartigau
Vestiges textuels de l’enseignement du théâtre au collège jésuite sous l’Ancien RégimeFlorent Viguié
Enseigner le théâtre à l’école.Du collège au baccalauréat, enjeux, carences et perspectives des programmes de Français à l’épreuve de leur traduction dans les manuels scolaires
Marie-Pierre Chopin et Colette Sardet
Culture scolaire, culture théâtrale : points de rencontre et de frottementsRécit à deux voix d’une recherche de terrain
Yamna Abdelkader et Sandrine Bazile
Langues, langages, interculturalité : circularité des représentations (deux exemples de pratiques théâtrales en classe de français langue étrangère)Quatrième Partie. Le théâtre à l’épreuve de l’interculturalité : croiser les identités, transmettre les cultures
Sélom Komlan Gbanou
Dramaturgie ritualiste et espace du corpsKhalid Amine et Omar Fertat
La recherche dans les arts de la scène au Maghreb : entre appropriation et contestationLilia Makhloufi
Pour une transmission culturelle. Le théâtre algérien, au croisement des identités, des langues et de l’artRaphaëlle Doyon
L’Anthropologie Théâtrale ou le parcours de vie d’Eugenio BarbaRencontrer l’autre, transmettre une parole, n’est-ce pas là l’un des enjeux fondamentaux du théâtre ? Un enjeu sans doute qu’il paraissait difficile de ne pas articuler autour des questions vives que sont le plurilinguisme et l’interculturalité.
Des spécialistes et des praticiens de divers horizons portent leur regard sur des créations et des expérimentations théâtrales. C’est ici l’originalité de cette recherche qui investit un champ nouveau, nécessairement hybride, à la croisée de différentes disciplines, et ce, autour de quatre axes.
La langue d’abord : phénomènes de diglossie, hétérolinguisme de l’écriture scénique et dramaturgique ; le texte et la scène sont des lieux privilégiés où parler de soi, parler à l’autre, dialoguer entre les sujets et les formes artistiques.
Le corps ensuite, en cela qu’il est un espace retrouvé du dialogue à soi et à l’autre : parole d’avant la langue, objet d’expérimentation, lieu de signification, le corps apparaît comme une invitation à jouer par la représentation, se confronter à la parole de l’autre mais aussi comprendre et apprendre.
L’enseignement encore : d’un monde à l’autre, du plateau à la salle de classe, des enjeux multiples se dessinent au gré des époques, des intentions, des acteurs ; s’agit-il d’enseigner, de créer, de transmettre ?
L’interculturalité enfin : la scène peut aussi s’avérer un lieu de métissage culturel et artistique – et c’est particulièrement sensible pour le théâtre africain, subsaharien comme maghrébin – propice à croiser les identités, les différentes façons d’appréhender le monde, de transmettre les cultures, d’exprimer l’altérité en somme.
Quatre directions qui permettent de fonder un Théâtre-Monde.
DEFLE, Université de Bordeaux 3.
CELFA (EA 4593 CLARE).
Enseigne la stylistique, les littératures francophones et les pratiques théâtrales au Département de Français Langue Étrangère de l’université de Bordeaux 3. Formatrice à l’enseignement destiné aux adultes migrants et aux enfants nouvellement arrivés, elle mène des actions en faveur de la lecture et de la culture pour tous. Chercheure associée à CLARE (Cultures Littératures Arts Représentations Esthétiques, EA-4593), elle publie notamment des études sur la poésie maghrébine mettant en rapport imaginaire et forme, langue et culture. Elle a coordonné le deuxième numéro de la revue Horizons/Théâtre, Théâtre et éducation. Partages, enjeux, avenirs, octobre 2012 – mars 2013 (avec Pascale Lartigau, aux Presses Universitaires de Bordeaux) et codirigé l’ouvrage collectif Transmission et théories des littératures francophones, Diversité des espaces et des pratiques linguistiques (avec Dominique Deblaine et Dominique Chancé, Jasor-Presses Universitaires de Bordeaux, 2008).
IUFM d’Aquitaine, Université de Bordeaux 4.
LAPRIL (EA 4593 CLARE).
Sandrine Bazile enseigne le français et la didactique du français à l’IUFM d’Aquitaine et à l’université de Bordeaux 3 ; elle est chercheure associée à CLARE (Cultures Littératures Arts Représentations Esthétiques, EA-4593). Après une thèse de doctorat – sur la figue syncrétique du saltimbanque – et des publications portant sur les problématiques du théâtre contemporain et le lien entre littérature et arts visuels, ses travaux trouvent désormais une orientation nouvelle, en interrogeant notamment la construction du sujet scripteur engagé dans des expériences d’écriture littéraire collaborative, particulièrement dans le cadre d’ateliers d’écriture théâtrale (« Le tchat comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané », 81e Congrès de l’ACFAS à paraître en ligne).
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