Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse
France 1945-2012
Inscrit dans le cadre d’un programme de recherche de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l’ouvrage se propose d’étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l’après-guerre à nos jours. Il s’appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l’éditeur, l’auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d’arrière-pe...
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- Éditeur : Presses Universitaires de Bordeaux
- Collection : Études sur le Livre de Jeunesse
- Lieu d’édition : Pessac
- Année d’édition : 2014
- Publication sur OpenEdition Books : 15 mars 2021
- EAN (Édition imprimée) : 9782867819001
- EAN électronique : 9791030006674
- DOI : 10.4000/books.pub.34238
- Nombre de pages : 320 p.
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Prologue. Sous le regard des sciences humaines
Première partie. Les filles, les garçons et les autres
Représentations de l’androgynie dans le roman contemporain pour adolescents
La jeune fille maghrébine dans la littérature de jeunesse migrante : des figures tutélaires à l’engagement féministe
Deuxième partie. Du côté des filles : collections et séries
Reprise et transformations de quelques stéréotypes dans deux ensembles romanesques pour la jeunesse au début du XXIe siècle
Troisième partie. Filles, garçons et livres d’images : de la production à la réception
Impacts des lectures d’albums en maternelle
Épilogue. Sous le regard des sciences humaines
Inscrit dans le cadre d’un programme de recherche de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l’ouvrage se propose d’étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l’après-guerre à nos jours. Il s’appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l’éditeur, l’auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d’arrière-pensée éducative. Analyser les discours véhiculés dans les livres pour enfants en croisant les regards de l’historien, du sociologue et du littéraire, c’est tenter d’apprécier comment évoluent les représentations du masculin et du féminin par l’adhésion aux codes culturels et symboliques ou par le rejet de ces codes. C’est aussi s’interroger sur le poids des ouvrages étudiés, sur la médiation dont ils font l’objet et sur la réception des jeunes lecteurs. La littérature de jeunesse apparaît comme un observatoire privilégié de la construction de la jeunesse dans la mesure où, selon les fonctions qu’elle se donne et les valeurs qu’elle cherche à transmettre, selon les croisements ou les clivages qu’elle établit entre culture de masse et culture des élites, elle reflète l’évolution de cette jeunesse ou en propose des représentations modélisantes. Située à l’intersection d’enjeux économiques, idéologiques, pédagogiques et esthétiques, elle résonne des échos de ce contexte pour s’adresser aux jeunes générations et éclairer leur route vers l’âge adulte. Un deuxième volume portera sur la littérature de jeunesse en Europe de 1850 à nos jours.
© Presses Universitaires de Bordeaux, 2014