1 Francis Marcoin et Christian Chelebourg réservent une sous-partie aux « comptines, chansons, poèmes » dans l’examen des genres traditionnels et Isabelle Nières-Chevrel envisage la poésie comme un des « deux grands genres peu représentés » auquel elle associe cette description très globale : « s’il continue de s’écrire de la poésie pour l’enfance, le répertoire est cependant composé pour l’essentiel de sélections faites à l’intérieur de la littérature générale » : I. Nières-Chevrel, Introduction à la littérature de jeunesse, Paris, Didier Jeunesse, coll. « Passeurs d’histoires », 2009 , p. 107. N. Prince (La littérature de jeunesse. Pour une théorie littéraire, Paris, Armand Colin, coll. « U », 2010) n’aborde quant à elle pas du tout la question de la poésie dans sa réflexion sur la littérature de jeunesse comme genre.
2 Dans le chapitre intitulé « La poésie pour la jeunesse » écrit par Régis Lefort on remarque l’importance accordée à l’année 1985 qui est celle de la création de la collection « Poèmes pour grandir » chez Cheyne éditeur. Cette naissance est vue comme la « sortie du tout anthologique pour entrer dans une ère de véritable création » dans D. Escarpit (sous la dir. de), La Littérature de jeunesse. Itinéraires d’hier à aujourd’hui, Paris, Magnard, 2008, p. 365.
3 On peut penser aux travaux d’Henri Meschonnic, de Gérard Genette, Dominique Combe ou encore Michel Jarety pour l’histoire de la poésie.
4 Henri Meschonnic, Célébration de la poésie, Verdier, 2001, p. 246.
5 Reprenant la formule de Jean Perrot (voir p. 12 de cet ouvrage), Nathalie Prince passe entre autres dans son introduction par une « définition pragmatique à l’anglo-saxonne » : « serait livre pour la jeunesse tout livre qui figure dans le catalogue d’un éditeur pour la jeunesse », op. cit., p. 17.
6 Cette maison d’édition est née en 1996.
7 Un tiers du catalogue précise l’éditeur Alain Serres dans un entretien donné à La Revue des livres pour enfants no 258, avril 2011, p. 109.
8 Jean-Pierre Siméon, La Vitamine P, La poésie, pourquoi, pour qui, comment ?, Paris, Rue du Monde, coll. « Contre- allée », 2012, p. 156.
9 N. Prince, op. cit., p. 159.
10 Il s’agit pour l’essentiel de poèmes du xxe siècle comme Prévert (Le Bateau la terre), Desnos (Le Pélican) ou encore Éluard, Vian et Supervielle. On remarquera néanmoins l’exception notable du poème de Victor Hugo Au jardin des plantes.
11 Op. cit., p. 365.
12 Bernard Friot en dialogue avec Nathalie Beau, « Mettre la poésie en livres... », La Revue des livres pour enfants, op. cit., p. 101.
13 Ibid., p. 95- 96.
14 Le Bateau la terre est un titre proposé par l’éditeur, en accord avec les ayants-droit, J. Prévert n’ayant pas donné de titre au poème.
15 Claude Millet, Cinquième partie, sous la direction de M. Jarety, Histoire de la poésie française, Paris, PUF, coll. « collection Quadrige », 1997, p. 315-16.
16 Annick Lorant-Jolly, « L’édition d’anthologies pour la jeunesse », La Revue des livres pour enfants, op. cit., p. 106.
17 La Revue des livres pour enfants, op. cit., p. 109.
18 À commencer par les deux anthologies Cinq petits géants allument les étoiles et Cinq petits géants chatouillent tes oreilles où l’on retrouve groupés différents albums de la collection « Petits Géants », A. Prigent ayant illustré les pages de liaison.
19 Le catalogue 2012 s’ouvre par exemple sur la triade : « Liberté, égalité, lecture ». Voir I. Olivier, G. Plissonneau, « Les éditions Rue du Monde, des livres pour interroger et imaginer le monde ? », Cahiers Robinson 31, « La collection Page blanche », sous la direction d’Eléonore Hamaide-Jager, 2012, p. 153-164.
20 La sélection de poèmes pour la paix nous est donnée dans un album au format à l’italienne où des photographies de guerre en noir et blanc dialoguent avec des illustrations de N. Novi dans un dispositif qui joue sur des pages à déplier présentées comme « des bannières pour que les enfants fêtent la paix » (quatrième de couverture J.-M. Henry, A. Serres, N. Novi, On n’aime guère que la paix, Rue du Monde, 2003).
21 L’insistance sur l’apparition d’armes de plus en plus destructrices se résout en une évocation atténuée de la mort d’un anonyme qui évoque le sommeil d’un célèbre soldat et nous en rappelle les échos antimilitaristes.
22 Pierre Ceysson, Étude d’une production littéraire. La poésie pour l’enfance et la jeunesse en France de 1970 à 1995, Presses Universitaires du Septentrion, 1997, chapitre 3, « Enfances et poésie », p. 98.
23 Régis Lefort, « L’album poème », dans L’album contemporain pour la jeunesse : nouvelles formes, nouveaux lecteurs, C. Connan-Pintado et al. (sous la dir. de), Presses universitaires de Bordeaux, coll. « Modernités » 38, 2008, p. 33.
24 « En ce qui me concerne, je crois cependant que, […], la poésie vise toujours, peu ou prou, un bouleversement de la langue et de notre façon d’être au monde » : J.-P. Siméon, op. cit., p. 24.
25 Voir deuxième partie, chapitre 3, « Les pratiques traditionnelles en milieu scolaire », ibid., p. 120 à 129.
26 B. Friot suggère cette comparaison lorsqu’il s’attache à la question de l’album qui présente un poème unique : voir supra.
27 Cette collection dirigé par M. Moreau a été créée en 1993 ; des comptines et chansons traditionnelles sont revisitées sous forme d’albums à travers des univers d’illustrateurs.
28 L’anthologie Tour de terre en poésie, dans la collection « La poésie », composée de 50 poèmes issus de 50 cultures, publiés à la fois dans leur langue d’origine et en français apparaît en quelque sorte comme le pendant de cette collection.
29 Voir D. Escarpit, op. cit., p. 45-46.
30 Dans la même optique que celle exposée par Mathilde Vischer dans son essai La traduction, du style vers la poétique : Philippe Jacottet et Fabio Pusterla en dialogue, Paris, Kimé, 2009.
31 Cette collection a été fondée par Martine Melinette et Jean-François Manier en lien avec Jean-Pierre Siméon, elle propose des recueils de poèmes contemporains destinés à la fois aux adultes et aux enfants dans des livres où l’image a pour but d’accompagner la réinterprétation sans la forcer (voir http://www.cheyne-editeur.com/index.php/poemes-pour-grandir consulté le 29/04/2012 et R. Lefort, « La poésie pour la jeunesse », op. cit., p. 373.
32 Lucile Placin a également illustré chez Rue du monde Le Clown de Topor dans la collection « Petit Géant » en 2001 et « Le Petit Oulipo » en 2010.
33 C. Chelebourg, F. Marcoin, La littérature de jeunesse, Paris, A. Colin, coll. « 128 »., 2007, p. 28.
34 Pierre Ceysson, « La poésie pour l’enfance et la jeunesse (ppej) : la production des années récentes, les choix de lecture et les valeurs », dans J.-L. Bayard, A.-M. Mercier-Faivre, Vous avez dit contemporain ? Enseigner les écritures aujourd’hui, Publications de l’Université de Saint-Étienne, coll. « Lire au présent », 2007, p. 62 et suivantes.
35 S. Martin, « Il y a la littérature engagée et les œuvres qui engagent », dans Britta Benert et Philippe Clermont, Contre l’innocence. Pour une esthétique de l’engagement en littérature de jeunesse, Genève, Peter Lang, 2001, p. 39.
36 C. Connan-Pintado formule une telle nuance au sujet d’Alain Serres envisagé en tant qu’auteur : « Alain Serres est un ancien instituteur, et l’on décèle sans peine, dans sa démarche d’auteur et d’éditeur, l’obsession de la transmission », « à ce lecteur, Alain Serres propose une expérience esthétique et éthique et non une leçon de morale » : « Alain Serres "Rue du Monde" ou comment concilier engagement et projet esthétique », dans B. Benert et P. Clermont, op. cit., p. 119 et p. 127.
37 « Rue du Monde, questions à Alain Serres », La Revue des livres pour enfants, op. cit., p. 109.
38 « Jean-Pierre Siméon présente la collection « Poèmes pour grandir » chez Cheyne éditeur », La Revue des livres pour enfants, op. cit., p. 86.
39 On rompt alors avec la « réception tabulaire, comparable à celle qu’offre une toile » qui peut être celle du poème sur la page : voir H. Marchal, La poésie, Paris, GF, « le corpus », 2007, p. 37.
40 Cf. l’article cité de R. Lefort.