Vers une laïcité d’intelligence ?
L’enseignement des faits religieux comme politique publique d’éducation depuis les années 1980
Régis Debray en appelait dans son rapport de 2002 sur l’enseignement du fait religieux dans l’École laïque à une laïcité d’intelligence plutôt que d’abstention. Cette politique éducative veut donner accès au plus grand nombre à la connaissance là où il y a urgence à ne plus subir sans recul la pression d’une actualité saturée par les faits religieux. L’enquête commence dans les années 1980 au cours desquelles les caractéristiques mêmes du vingtième siècle disparaissent dans le monde, tandis qu...
Éditeur : Presses universitaires d’Aix-Marseille
Lieu d’édition : Aix-en-Provence
Publication sur OpenEdition Books : 12 novembre 2020
ISBN numérique : 979-10-365-6505-2
DOI : 10.4000/books.puam.1723
Collection : Inter-normes | 6
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7314-0935-2
Nombre de pages : 342
Philippe Portier
PréfacePremière partie. Les années 1980-1990, prises de conscience et propositions autour de l’enseignement des faits religieux
Deuxième partie. 1996-2004, constitution d’un dispositif institutionnel complexe
Troisième partie. Depuis 2002, enracinement et difficultés d’une politique éducative laïque
Isabelle Saint-Martin
PostfaceRégis Debray en appelait dans son rapport de 2002 sur l’enseignement du fait religieux dans l’École laïque à une laïcité d’intelligence plutôt que d’abstention. Cette politique éducative veut donner accès au plus grand nombre à la connaissance là où il y a urgence à ne plus subir sans recul la pression d’une actualité saturée par les faits religieux. L’enquête commence dans les années 1980 au cours desquelles les caractéristiques mêmes du vingtième siècle disparaissent dans le monde, tandis que la société française et son École changent en profondeur. Appuyée sur des textes inédits ou peu connus et des sources variées, nourrie par une longue expérience pratique en la matière, cette recherche met en lumière la construction théorique et technique, les tâtonnements et interrogations de cette « laïcité d’intelligence » en cours, vue au travers de la question de l’enseignement des faits religieux depuis trente ans à l’École.
Philippe Gaudin, agrégé de philosophie et docteur de l’EPHE, est Responsable formation recherche à l’IESR (Institut Européen en Sciences des Religions) de l’EPHE depuis 2005 et membre du GSRL (Groupe sociétés religions laïcités. CNRS-EPHE). Il a notamment publié : La Religion de Nietzsche, l’Atelier, 2008.
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