L’offre d’école
|Autres communications présentées au Colloque de Sèvres
Texte intégral
Kalina BARTNICKA (Varsovie, Pologne) : Une des conceptions relatives à l’organisation de l’instruction publique au cours du siècle des Lumières en Europe Orientale : districts scolaires et universitaires en Pologne et en Russie, 1781-1803-1835.
Denise BOUCHE (Nancy, France) : La Genèse de l’instruction publique au Sénégal.
Linda L. CLARK (Millersville, Pa., États-Unis) : New Politics, Old Virtues : Primary School Textbooks for French Girls After the Ferry Laws.
Nan L. DODDE (Rotterdam, Pays-Bas) : Educational Policy in the Netherlands during the Period 1945 to 1980.
Peter FISHER (St. John’s, Newfoundland, Canada) : Control of Elementary and Secondary Education in Newfoundland and Labrador. Du même : Curriculum Control in England and Wales – The Birth of the Schools Council, 1964 (Publ. : Journal of Educational Administration and History (Leeds)).
Ettore GELPI (UNESCO, Paris) : Politique, et politiques et activités d’éducation permanente.
Giovanni GENOVESI (Parme, Italie), Tina TOMASI (Florence, Italie) : Le Système scolaire de l’État corporatif : la « Charte de l’école ».
Karl-Heinz GÜNTHER (Berlin, RDA) : Diesterweg’s Educational Policy Programme and the German Bourgeois-Democratic Revolution of 1848 (Publ. : « Das bildungspolitische Programm Diesterwegs in der bürgerlich-demokratischen Revolution in Deutschland 1848 », Jahrbuch 1982, Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR, Berlin 1983).
Jurgen HERBST (Madison, Wisc., États-Unis) : Church, State and Higher Education : College Government in the American Colonies and States Before 1820 (Publ. : History of Higher Education Annual (Buffalo), vol. 1, 1981, pp. 42-54).
José María HERNÁNDEZ DÍAZ (Salamanque, Espagne) : Iglesia y educación en Salamanca a fines del XIX (Publ. : Studia Paedagogica (Salamanque), n° 9, janvier-juin 1982).
Antoine LÉON (Paris, France) : Les Temps forts de l’éducation populaire au XIXe siècle : conditions, facteurs, modèles.
James LYNCH (Sunderland, Grande-Bretagne) : Economic, Demographic and Political Factors Which Have Shaped English Teacher Education Since 1965.
Demiro MARCHI (Florence, Italie) : L’École et la pédagogie du Risorgimento en Italie, 1800-1860.
Claudine MARTIN (Muret, France) : Théories sur l’éducation des filles et politiques scolaires locales : l’exemple de la Haute-Garonne au XIXe siècle.
Marie-Laurence NETTER (Paris, France) : La Genèse de la demande populaire d’instruction en milieu rural, et ses liens avec la politique scolaire, XVIIIe-début XIXe siècles.
Bruno NIESER (Francfort, RFA) : Les Conditions politiques et sociales de l’évolution scolaire en France et en Prusse aux XVIIIe et XIXe siècles.
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Charles PERKINS (Bristol, Grande-Bretagne) : Links Between Education and Industry in Great Britain, France, the Netherlands and the F.D.R. Between 1850 and 1980.
Bolestaw PLEŚNIARSKI, Teresa WRÓBLEWSKA (Toruń, Pologne) : Das Verhältnis der Bewohner des Herzogtums Warschau gegenüber der Schulbildung.
Dario RAGAZZINI (Sassari, Italie) : Superintendents and Prefects, 1867-1911.
André RAUCH (Strasbourg, France) : La Politique scolaire en matière de gymnastique au XIXe siècle (Publ. : Historical Reflections/Réflexions historiques (Waterloo, Ont.), vol. 9, n° 1, printemps 1982).
Julio RUIZ BERRIO (Madrid, Espagne) : Le Projet économique des réformes éducatives : le cas espagnol du XVIIIe siècle.
Kadria SALIMOVA (Moscou, URSS) : Educational Policy in the USSR : Social, Economic, Political and Cultural Factors 1917-1981.
Harald SCHOLTZ (Berlin, RFA) : Hitler’s Educational Politics and the Contradiction of a Fascist Practice.
Peter SEARBY (Cambridge, Grande-Bretagne) : Matthew Arnold and the Education of the English Masses.
John Houman SØRENSEN, Morten LASSEN (Aalborg, Danemark) : Some Théories and Theses for a Comparative Study of the Vocational Training Systems in the Scandinavian Countries and the Federal Republic of Germany.
Antonio VIÑAO FRAGO (Murcie, Espagne) : La Naissance et le développement de l’enseignement secondaire en Espagne. Facteurs politiques, économiques, culturels et sociaux, 1833-1868.
Teresa WRÓBLEWSKA (Toruń, Pologne) : Le Rôle de l’université nazie de Strasbourg dans les années 1941 -1944.
© Éditions de la Sorbonne, 1983