L’offre d’école
Éléments pour une étude comparée des politiques éducatives au xixe siècle
The Supply of Schooling. Contributions to a comparative study of educational policies in the XIXth century
Au xixe siècle, l'industrialisation et l'élaboration de politiques éducatives systématiques sont deux phénomènes concomitants, dont seul le premier est ordinairement analysé dans sa dimension internationale. Les politiques scolaires, en revanche, n'ont guère été envisagées jusqu'à présent que dans un cadre étroitement national, pour donner naissance à des stéréotypes et des mythes solidement ancrés dans la conscience collective de chaque pays.
En réalité, ces politiques ont revêtu un c...
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Note de l’éditeur
Éléments pour une étude comparée des politiques éducatives au xixe siècle. Actes du Troisième colloque international, Sèvres, 27-30 septembre 1981.
- Éditeur : Éditions de la Sorbonne
- Collection : Homme et société | 10
- Lieu d’édition : Paris
- Année d’édition : 1983
- Publication sur OpenEdition Books : 20 juillet 2021
- EAN (Édition imprimée) : 9782859440602
- EAN électronique : 9791035104436
- DOI : 10.4000/books.psorbonne.82287
- Nombre de pages : 374 p.
Préambule méthodologique
Quelques réflexions méthodologiques
History of education and educational policies
Première Partie. Modèles nationaux d’évolution
Austrian Educational Policy in Galicia 1772-1848
La politique éducative de l’autriche en galicie, 1772-1848
An Enquiry into the Various Factors at Work : Social, Cultural, Political and Economic
La formation de la politique éducative en inde sous le régime Britannique entre 1757 et 1857
L’établissement du système des écoles nationales en Irlande, 1831
Le gouvernement central et la formulation de la politique éducative en Grece au début du XIXe siècle
Le mouvement pour l’éducation primaire laïque en Grande-Bretagne au xixe siècle
L’état et l’église face au problème de l’éducation élémentaire au lendemain de l’unification italienne
L’instruction gratuite, obligatoire et laïquue en Australie, 1872-1891
Resistance to secularisation of popular education in Spain: organisation and strategies 1898-1913
Comenius et l’éducation universelle dans sa patrie
Analyse comparée de deux exemples : l’Empire allemand et les États-Unis
Education and the problem of national unity
Deuxième partie. Facteurs économiques et sociaux
A Comparative Analysis
La demande des parents et le curriculum scolaire à la fin du xixe siècle
Les bases économiques de l’évolution scolaire en Pruse au xixe siècle
The introduction of professional teaching in agriculture in France 1848-1880
L’enseignement agricole en Belgique à la fin du xixe siècle
Un exemple d’intervention disciplinaire et ecclésiastique dans le domaine de l’éducation des garçons, 1851-1914
The agrarian colony of « Nederlandsch Mettray »
Le progres scientifique comme élément de l’évolution éducative
Some Problems of Technical Education, 1870-1914
Quelques problèmes de l’enseignement technique 1870-1914
Troisième partie. Le cas français
Catholicism and the educational strategies of the French state from the first empire to the third republic
The strategy of Jules Ferry in the passage of education acts
Ferdinand Buisson et le salut par l’éducation nationale
Deux perspectives sur Louis Liard et la rénovation de l’enseignement supérieur français, 1884-1902
Science, opportunism, and policy : two perspectives on Louis Liard and the reform of french education, 1884-1902
Leur politique scolaire à travers le monde, 1869-1893
The brothers of the Christian schools at the time of Jules Ferry. Their Educational Policies Throughout The World 1869-1893
L’exemple de Paris au XIXe siècle (1830-1914)
Administrative structures and school policy in urban primary education. The Example of Paris in the XIXth Century (1830-1914)
Evaluation of the french educational reform of 1880 by contemporary German-speaking social democracy
Secularism in Spanish education down to the last quarter of the XIXth century
Compulsory education a quarter of a century after Jules Ferry : legislative power and the facts
When did the primary school founded by Jules Ferry end?
Au xixe siècle, l'industrialisation et l'élaboration de politiques éducatives systématiques sont deux phénomènes concomitants, dont seul le premier est ordinairement analysé dans sa dimension internationale. Les politiques scolaires, en revanche, n'ont guère été envisagées jusqu'à présent que dans un cadre étroitement national, pour donner naissance à des stéréotypes et des mythes solidement ancrés dans la conscience collective de chaque pays.
En réalité, ces politiques ont revêtu un caractère supranational, qui rend urgente une approche comparée. Seule, une appréciation correcte de la part des différents facteurs nationaux et supranationaux, des motivations éducatives ou étrangères au champ de l’éducation permettra de comprendre leurs conditions d’évolution, leurs chances d’avenir et leurs possibilités de changement. La sélection des communications présentées au Colloque international de Sèvres, tenu en septembre 1981 à l’occasion du centenaire des lois scolaires françaises, que l’on trouvera dans ce livre, veut aider à démêler l’écheveau de ces facteurs et rendre le lecteur conscient de ce qui, dans sa formation intellectuelle et morale, le relie à sa propre nation ou le rend citoyen d’une communauté éducative plus large.
© Éditions de la Sorbonne, 1983