Le déroulement du bilan
Extrait
1Quand le pédopsychiatre considère l’autisme comme une hypothèse diagnostique pertinente à l’issue de la première consultation, il décide de la forme du bilan à faire passer à l’enfant. Dans ce chapitre, j’étudie le déroulement de ce bilan en focalisant mon attention sur le recours à des tests standardisés à visée diagnostique : l’ADI et l’ADOS. Ces deux outils sont caractérisés par deux principes : la structuration et la quantification. D’une part, ils structurent la situation d’évaluation, c’est-à-dire que le format de l’évaluation est cadré par une grille d’observation ou d’entretien prédéfinie, et d’autre part, ils donnent lieu à une opération de cotation. J’étudie d’abord les usages pratiques de ces outils, c’est-à-dire la manière dont les professionnels les mobilisent concrètement, en se les appropriant ou encore en les adaptant au cas par cas. Je tente également de saisir les implications de cet outillage standardisé, notamment sur la division du travail diagnostique et
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Le Design : l’objet dans l’usage
La relation objet-usage-usager dans le travail de trois agences
Sophie Dubuisson et Antoine Hennion
1996
La nature a-t-elle un prix ?
Critique de l’évaluation monétaire des biens non-marchands
Martin Angel
1998
Reconnaissance et usages d’Internet
Une sociologie critique des pratiques de l’informatique connectée
Fabien Granjon
2012
Sur la piste environnementale
Menaces sanitaires et mobilisations profanes
Madeleine Akrich, Yannick Barthe et Catherine Rémy (éd.)
2010
Communiquer à l’ère numérique
Regards croisés sur la sociologie des usages
Julie Denouël et Fabien Granjon (dir.)
2011
Le vin et l’environnement
Faire compter la différence
Geneviève Teil, Sandrine Barrey, Pierre Floux et al.
2011
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