Accéder au centre de diagnostic
Extrait
1Comment un enfant en arrive-t-il à faire l’objet d’un bilan dans un centre de diagnostic spécialisé sur l’autisme ? Ce chapitre présente d’abord les parcours d’accès à l’IDA pour l’ensemble des cas suivis. La restitution de ces parcours dépend de la configuration d’enquête pour chaque cas. Quand une personne n’a que peu, voire pas du tout, participé aux entretiens, il est difficile de restituer la manière dont elle s’est impliquée et dont elle a vécu ce parcours. L’analyse de ces parcours suggère d’abord que l’accès au centre de diagnostic est un long processus marqué par l’identification d’un certain nombre de problèmes chez l’enfant et le recours à différents professionnels de santé. Pendant ce processus, les parents développent des présuppositions diagnostiques et expérimentent un contexte caractérisé par la pluralité des pratiques diagnostiques et le cloisonnement des dispositifs. L’orientation de l’enfant vers l’IDA fait enfin l’objet d’un filtrage opéré par la secrétair
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Le Design : l’objet dans l’usage
La relation objet-usage-usager dans le travail de trois agences
Sophie Dubuisson et Antoine Hennion
1996
La nature a-t-elle un prix ?
Critique de l’évaluation monétaire des biens non-marchands
Martin Angel
1998
Reconnaissance et usages d’Internet
Une sociologie critique des pratiques de l’informatique connectée
Fabien Granjon
2012
Sur la piste environnementale
Menaces sanitaires et mobilisations profanes
Madeleine Akrich, Yannick Barthe et Catherine Rémy (éd.)
2010
Communiquer à l’ère numérique
Regards croisés sur la sociologie des usages
Julie Denouël et Fabien Granjon (dir.)
2011
Le vin et l’environnement
Faire compter la différence
Geneviève Teil, Sandrine Barrey, Pierre Floux et al.
2011
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2011
