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Construire l'innovation durable

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Jeanne Riot

Partie III. Construire les capacités d'apprentissage et d'innovation

Introduction à la troisième partie

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Extrait du texte

Au sein des dispositifs mis en place, de nouveaux groupes d’acteurs jouant des rôles variés émergent et semblent être la condition sine qua non de l’appropriation des instruments dans l’entreprise et d’une catalyse de l’action collective environnementale.

Dans cette dernière partie, nous revenons sur les leçons et surprises issues des études de cas sur le Bilan Carbone et l’ACV. Dans ces différents cas, les acteurs opérationnels qui ont mis en placeces instruments, ont cherché à constituer ou à se rattacher à un groupe d’acteurs afin de pallier les limites de leur capacité d’action ou de décision. À partir de ce groupe d’acteurs, de nouvelles connaissances ont été produites. Celles-ci ont permis l’enclenchement d’une dynamique d’action collective pérenne. Nous allons décrire ici différents mécanismes à l’œuvre dans les dispositifs observés.

Afin de caractériser des conditions dans lesquelles les instruments permettent de guider et stimuler l’action collective, nous avons analysé des d...

© Presses des Mines, 2014

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