Premières étapes dans l'acquisition des langues étrangères
Dialogue entre acquisition et didactique des langues
En mars 2016, s’est tenue à l’Inalco une journée d’étude internationale intitulée « Les premières étapes dans l’acquisition d’une langue étrangère : dialogue entre acquisition et didactique des langues ». Cette journée d’étude avait pour objectif de créer les conditions d’un dialogue entre deux disciplines connexes, celles de l’acquisition des langues étrangères et de la didactique des langues étrangères.
Pour cela, nous avons pris le parti d’orienter les interventions et débats autour d...
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- Éditeur : Presses de l’Inalco
- Collection : EuropeS
- Lieu d’édition : Paris
- Année d’édition : 2021
- Publication sur OpenEdition Books : 17 septembre 2021
- EAN (Édition imprimée) : 9782858313907
- EAN électronique : 9782858313914
- DOI : 10.4000/books.pressesinalco.41438
- Nombre de pages : 332 p.
The first stages of foreign language acquisition: A dialogue between language acquisition and teaching
Pierwsze etapy akwizycji języka obcego: dialog między akwizycją i dydaktyką języków
Knowledge and structuration of knowledge in the foreign language classroom
Towards an “acquisitional” pedagogy: some reflections about contributions of the VILLA project
Verso una didattica acquisizionale : qualche riflessione sul contributo del progetto VILLA
An acquisition approach to the role of input in second language learning: the contribution of the VILLA Project to second language instruction
L1 influence on L2: a challenge for second language teaching
What the foreign language teacher can do
VILLA and the teaching of foreign languages: Some questions and reflections
The pedagogy of a modern foreign language in middle and high school: an example from Italian
Teaching and acquisition of Czech as a foreign language: evidence from classroom experience and online exercises in nominal inflection
The processing of grammar rules in Form-based teaching: results of studies in language acquisition and teaching
Akwizycja reguł gramatycznych w nauczaniu skoncentrowanym na fomach lingwistycznych: rezultaty badań z dziedzin dydaktyki i akwizycji językow obcych
Inflectional morphological features in the oral productions of initial L2 learners exposed to Meaning-based vs. Form-based input
De l’input à l’output. Traits de la morphologie flexionnelle dans les productions orales d’apprenants débutants de L2 exposés à de l’input axé sur le sens vs l’input axé sur la forme
„From input to output”. Elementy morfologii fleksyjnej w produkcji ustnej początkujących uczniów L2 poddanych ekspozycji na dane językowe z i bez zwracania uwagi na formalne właściwości języka docelowego
Les premières productions d’élèves francophones en anglais langue étrangère à l’école primaire
Are there benefits to early learning of a foreign language? First productions of French primary school L2 English
Czy warto uczyć się języka obcego od bardzo młodego wieku? Pierwsze wypowiedzi francuskich uczniów szkoły podstawowej w języku angielskim
Closing text: The acquisition-teaching interface – towards action research
Posłowie: relacja pomiędzy akwizycją i dydaktyką - w kierunku „action research”
En mars 2016, s’est tenue à l’Inalco une journée d’étude internationale intitulée « Les premières étapes dans l’acquisition d’une langue étrangère : dialogue entre acquisition et didactique des langues ». Cette journée d’étude avait pour objectif de créer les conditions d’un dialogue entre deux disciplines connexes, celles de l’acquisition des langues étrangères et de la didactique des langues étrangères.
Pour cela, nous avons pris le parti d’orienter les interventions et débats autour d’un sujet délimité et commun à tous les participants, celui des premières étapes dans l’acquisition des langues étrangères. Nos intervenants ont été invités à réagir à un texte commun de référence, basé sur certains résultats du projet de recherche intitulé Varieties of Initial Learners in Language Acquisition (VILLA) et à présenter leurs conceptions en fonction de leurs orientations scientifiques personnelles. Le présent volume est le résultat de ces interactions.
© Presses de l’Inalco, 2021