L'éducation à la culture informationnelle
La publication des actes du colloque international L'éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l'Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d'institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.
Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l'enseignement, l'éducati...
Éditeur : Presses de l’enssib
Lieu d’édition : Villeurbanne
Publication sur OpenEdition Books : 4 avril 2017
ISBN numérique : 978-2-37546-042-9
DOI : 10.4000/books.pressesenssib.815
Collection : Papiers
Année d’édition : 2010
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-910227-75-3
Nombre de pages : 308
Annette Béguin-Verbrugge
PréfaceFrançoise Chapron et Éric Delamotte
IntroductionChapitre I. Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeux
Yolande Maury et Alexandre Serres
PrésentationAlain Chante et Catherine De Lavergne
L’expression « culture de l’information » : quelle pertinence, quels enjeux ?Olivier Le Deuff
Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?Olivier Dhilly
L’éducation aux médias, une éducation technique ?Éric Bruillard
Acteurs et territoires de l’éducation à l’information : un point de vue « informatique »Alexandre Serres
Éducations aux médias, à l’information et aux tic : ce qui nous unit est ce qui nous sépareChapitre II. Regard international
Françoise Chapron et Sylvie Chevillotte
PrésentationDivina Frau-Meigs
Politiques publiques en éducation aux médias et à l’information : quand l’ailleurs informe l’iciLeïla Saadaoui
Encadrés. Développement de services documentaires dans une université bilingue du nord de l’OntarioAbby Clobridge et David Del Testa
Comment l’internaute devient historien : une pédagogie hybride pour croiser l’analyse documentaire et la création de ressources numériques au sein d’un cours d’histoireStuart Boon, Bill Johnston et Sheila Webber
Développer des conditions pédagogiques pour la culture informationnelle : l’impact des contextes disciplinairesChapitre III. Formats de l'information mobilisés par les apprenants et les professionnels de l'information
Marie Després-Lonnet et Vincent Liquète
PrésentationDominique Wolton
Journalistes, documentalistes, universitaires : une triple alliance informationnelleHervé Le Men
Évaluation de l’information et description des controverses scientifiques : information validée, information situéeChapitre IV. Pratiques sociales de l'information documentation
Annette Béguin-Verbrugge et Susan Kovacs
PrésentationÉric Bruillard et Cédric Fluckiger
TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolairesNicole Boubée
Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaireJean-François Courtecuisse
La complémentarité « livres – internet » dans les pratiques documentaires des étudiants en histoireChapitre V. Didactiques
Ivana Ballarini-Santonocito et Muriel Frisch
PrésentationFrançois Audigier
Curriculums, disciplines scolaires et « éducation à… »Pascal Duplessis
La fiche-concept en didactique de l’information-documentation : outil d’acculturation professionnelle, support pour la construction des connaissances ?Jacques Kerneis
Didactique de l’éducation aux médias et culture informationnelleJean-Louis Charbonnier
Annexe. Le rôle des associations professionnellesFrançoise Chapron et Éric Delamotte
Conclusion. Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formation
La publication des actes du colloque international L'éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l'Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d'institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.
Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l'enseignement, l'éducation et l'information, liée au développement exponentiel des technologies numériques.
Quel rapport entretient l'éducation à l'information (information literacy) avec l'éducation aux médias (media literacy) et l'éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s'étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d'évoluer. Une place importante est consacrée dans l'ouvrage à l'analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays.
Université de Rouen, laboratoire CIVIIC EA 2756
Université Lille 3, laboratoire GERIICO EA 4073
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