Table des matières
Lucie Daudin
Mode d’emploiPartie 1. Comprendre le contexte
Mustapha Harzoune
Mots et chiffres pour dire les migrations dans la France d’aujourd’hui- Les dérives du mot « migrant »
- Objectiver par les chiffres
- L’immigration en France : 8,9 % de la population
- Une immigration féminine et familiale
- Des niveaux d’étude très variables
- L’immigration à la carte (de séjour)
- Le cas des demandeurs d’asile et réfugiés
- Pour comprendre les immigrés, lisez leurs littératures
- Rester ou repartir ?
- École et savoir
- La part individuelle
- Vers une pédagogie du métissage
Patrick Simon
France, société multiculturelle- Un modèle d’intégration en crise permanente
- L’immigration post-coloniale
- Rappels historiques
- 39 % des immigrés sont français
- Pourquoi une controverse sur l’intégration ?
- Une ségrégation spatiale qui ne se desserre pas
- La place des immigrés dans la hiérarchie urbaine…
- … et celle de leurs descendants
- Mélanges sociaux et structure inégalitaire
- Un repli communautaire fantasmé, mais un réel « plafond de verre »
- Passer du « eux » au « nous »
Alexandra Filhon
Langues et politiques publiques : le paysage français- Les langues d’immigration en France
- Des parlers qui reflètent les vagues migratoires
- Le devenir de ces langues d’immigration en France selon les profils sociaux
- Politiques publiques en matière linguistique
- Des politiques européennes en faveur du plurilinguisme
- Des cartes de séjour ou de résident sous condition de compétences linguistiques
- Quels rôles à jouer pour les bibliothèques ?
- Des langues à rendre visibles dans l’espace public
- S’interroger sur l’approche de la langue française
Partie 2. Les bibliothèques des tiers lieux pour l'apprentissage du français et de la vie en France
Julie Peugeot
Ateliers en bibliothèque : quelle valeur ajoutée pour des adultes en apprentissage linguistique ? L’exemple de Vénissieux- De la formation linguistique à l’offre d’ateliers culturels
- 2003-2009 : un cycle combinant formation linguistique et ateliers en médiathèque
- 2010-2016 : construction et développement d’ateliers thématiques
- Enjeux pour les publics et pour la médiathèque
- Du côté des publics : découvrir un lieu de ressources et d’échanges
- Du côté des bibliothécaires : démocratiser l’accès à la médiathèque et enrichir les pratiques professionnelles
- Points de vigilance : partenariat, bienveillance, formation continue
- S’appuyer sur le partenariat
- Instaurer un climat de confiance
- Prendre en compte le back-office et développer les compétences
- Se renouveler
Fabrice Chambon et Clémentine Perol
La démarche partenariale : pierre angulaire de l’offre à destination de publics migrants et/ou allophones- S’entourer avant d’agir : un préalable indispensable
- Comprendre à plusieurs un territoire
- S’inscrire dans le long terme et chercher des soutiens
- Des partenaires et partenariats multiples
- Autour des collections
- Travailler avec les formateurs
- Croiser les informations, s’appuyer sur les libraires spécialisés
- En matière d’actions et de services
- Des partenaires pour accompagner les publics, d’autres pour réaliser les actions
- D’un usage à l’autre
- Au cœur du réseau de partenaires : l’ensemble des bibliothécaires
Noémie Szejnman
Avant de développer un fonds d’apprentissage du français : questions à se poser- Des outils d’apprentissage pour qui ?
- Pour les apprenants en auto-formation
- Pour les apprenants accompagnés dans le cadre d’un cours
- Quel niveau de langue ?
- Des outils d’apprentissage du français, oui, mais à partir de quelle langue ?
- Et l’apprentissage par l’immersion ?
- Les « lectures simplifiées »
- Piocher parmi les collections courantes
- Comment proposer ces documents ?
Raoul Weber
Dispositifs d’accueil des étudiants étrangers : quelques bonnes pratiques en BU- Les universités françaises face à l’internationalisation de l’enseignement supérieur
- La France, quatrième pays d’accueil des étudiants internationaux
- Partenaires au sein de l’université
- Accompagner les étudiants étrangers dans leurs parcours
- Des dispositifs d’accueil au moment de la rentrée universitaire
- En anglais et autres langues étrangères : des visites aux collections ?
- Favoriser la socialisation
- En interne : mettre en place des outils, rechercher ou développer des compétences
- Une documentation interne spécifique
- Vers l’acquisition de connaissances en didactique des langues ?
- L’approche fondée sur l’interculturalité
- Priorités et perspectives
Partie 3. Migrations d'aujourd'hui : mettre la bibliothèque en partage
Catherine Di Sciullo
Élaborer un projet avec des mineurs isolés étrangers : une carte collaborative à la Gaîté lyriqueBénédicte Frocaut et Noémie Szejnman
Situations d’accueil exceptionnelles : deux témoignages- Publics migrants à la médiathèque de Calais, par Bénédicte Frocaut
- Dans ce contexte, pourquoi des migrants se sont-ils soudainement mis à fréquenter la médiathèque ?
- Comment la bibliothèque a-t-elle travaillé avec sa tutelle et les autres services de la collectivité à ce moment-là ?
- Comment l’accueil a-t-il évolué au fil des semaines ?
- Première phase
- Deuxième phase
- Troisième phase
- Pour quelles raisons la situation a-t-elle évolué et quels enseignements tirez-vous aujourd’hui de cet épisode ?
- Publics Roms à la médiathèque Aimé Césaire à La Courneuve, par Noémie Szejnman
- Quelques mois après son ouverture, des Roms sont venus en grand nombre et de façon régulière fréquenter la médiathèque. Pourquoi et pour quels usages ?
- Quelles questions cette situation a-t-elle soulevé ? Comment y avez-vous répondu ?
- Durant cette période, avez-vous mis en place des modalités spécifiques pour la gestion des espaces ?
- Pour quelles raisons la situation a-t-elle évolué et quels enseignements tirez-vous aujourd’hui de cet épisode ?
Stéphanie Alexandre
Changer les regards : les apports du Musée national de l’histoire de l’immigration et de la médiathèque Abdelmalek Sayad- La genèse : une institution aux dimensions culturelle, pédagogique et citoyenne
- Sensibiliser un large public : des ressources multiformes à découvrir
- Littérature et cinéma, des outils phares au sein de l’offre de la médiathèque
- Une programmation culturelle en prise avec la société
- Et à distance : les ressources en ligne
- Accompagner les professionnels
- Produits documentaires, édition et veille sélective
- Des partenariats en développement
Stéphanie Alexandre et Lucie Daudin
Identifier des associations ressources- Association de service social familial migrants (ASSFAM)
- À retenir :
- Centre d’information et d’études sur les migrations internationales (CIEMI)
- À retenir
- Cimade
- À retenir :
- Forum réfugiés - Cosi
- À retenir :
- Fédération nationale des associations solidaires d'action avec les Tsiganes et les gens du voyage (FNASAT)
- À retenir :
- France Terre d'Asile (FTDA)
- À retenir :
- Groupe d'information et de soutien des immigrés (GISTI)
- À retenir :
- InfoMIE
- À retenir :
- Réseau des acteurs de la dynamique des ateliers sociolinguistiques (RADyA)
- À retenir :
- Localement
Partie 4. L'interculturalité en pratique
Monica Prodon
Une bibliothèque 100 % interculturelle : l’exemple de Globlivres- 34 000 documents dans 282 langues
- Quels choix en matière de collections ?
- Une bibliothéconomie participative
- Rencontres, échanges et reconnaissance des différentes cultures
- Penser l’accessibilité sous toutes ses formes
- Concerner les différentes communautés et générations : expositions, ateliers…
- Développement et coopération
- Professionnaliser sans renoncer au bénévolat
- Coopérer
- Une bibliothèque outil d’inclusion sociale
Coralie Laurent
« L’Odyssée des langues du monde » : une expérience multilingue et participative- Donner à voir et à entendre les langues des habitants
- Un environnement territorial déterminant
- Co-construire avec les habitants…
- … et avec les partenaires
- Combiner actions de fond et événementiel : contes multilingues, Nuit polyglotte…
- L'arbre-des-langues : un fil rouge
- Comment mobiliser ?
- Une diversité d’animations multilingues
- Un premier temps fort : la Nuit polyglotte
- Tâtonner pour parvenir à fédérer : un projet d’équipe
- Du participatif, oui, mais comment ?
- Les réussites
- Les perspectives
Marion Giuliani
La diversité culturelle dans les médiathèques de Plaine Commune, une approche par les langues- Inclure et valoriser tous les publics
- La reconnaissance des langues maternelles
- Un diagnostic récent des fonds en version originale et des actions associées
- Rendre possibles les rencontres
- Des propositions pour faciliter l’insertion et les échanges
- Créer des passerelles : l’exemple de « Lire Écouter Voir »
- Adapter les pratiques professionnelles
- Des matinées de sensibilisation aux différentes cultures
- S’adapter aux usages et réalités éditoriales
- D’autres formats pour les cultures orales
Ariella Rothberg
Quelle posture professionnelle en situation interculturelle ?