Table des matières
Justine Ancelin
Mode d’emploiPartie I. Les professionnels des bibliothèques, savants, scientifiques ou techniciens ? Transmettre la culture des sciences au même titre que la culture générale
Olivier Las Vergnas
Les bibliothèques, des passerelles scientifiques pour le plus grand nombre- Des sciences dans les bibliothèques : une évidence et une nécessité floues
- Un consensus sur la nécessité d'aider au partage de savoirs scientifiques
- Pas de cohérence sur la nature de la science
- Des bibliothèques au cœur des représentations sociales des sciences
- Une définition toujours fluctuante
- Les bibliothèques partie prenante de cette construction sociale
- Ne pas se limiter à la définition scolaire de la science
- De multiples partenaires pour des ateliers scientifiques et technologiques
- Une double accroche pour les sciences : aux centres d'intérêt et aux partenaires
- Trois facettes de décloisonnement des sciences
- Des ateliers ponctuels, mais aussi des espaces dédiés à la co-production
- Conclusion : encore et toujours favoriser les pratiques autodidactes
Aurore Soares
Comment se familiariser avec les sciences quand on n’est pas scientifique ? Un panorama des offres de formations initiales et continues- Formations continues en sessions courtes
- Formations professionnelles de l’Office de coopération et d’information muséales (OCIM)
- L’école de la médiation, ESTIM (ouverture prévue en 2016)
- Les formations universitaires, du diplôme universitaire (DU) au Master
- Diplôme universitaire Médiation scientifique innovante
- Magister Sciences et techniques dans la société : médiation, innovation, patrimoine
- Licence professionnelle Développement et protection du patrimoine culturel, option Sciences, animation, culture et société
- Master professionnel Médiations des sciences
- Master Événementiel, médiation des arts et des sciences et éducation à l’environnement
- Master Journalisme, communication et culture scientifiques
- Les formations exigeant une formation scientifique initiale
- Master Pro Information et communication, spécialité communication scientifique et technique, Grenoble
- Master Sciences, communication scientifique : nouveaux dispositifs de médiation scientifique, Strasbourg
- Autoformations en ligne
- La curation de contenus comme support de médiation
- Twitter, un RSN pour la veille et les échanges professionnels
Partie II. Des bibliothèques différentes, des missions propres, des problématiques communes ?
David-Jonathan Benrubi
Envers et contre tout, pourquoi le divorce entre science et médiathèque se maintient-il ? La réponse du Laboratoire culturel de Cambrai- Les médiathèques et les sciences, un amour impossible ?
- Aménagement culturel (scientifique) du territoire et projet (culturel) scientifique des médiathèques
- Nouvelles compétences, nouveaux critères de sélection
- Des hommes, des partenaires, des espaces : le cas du Laboratoire culturel de Cambrai
- Maintenir les partenariats
Claire Sonnefraud
La médiation par la collaboration et la formation des usagers en bibliothèque universitaire de sciences- Quelle médiation en BU pour des personnels non spécialistes en sciences ?
- Outils pour la constitution et la valorisation des collections en sciences
- Utiliser les espaces comme appui à la transmission de la science
- Aller à la rencontre du public pour répondre à ses besoins de services
- La formation des usagers, contribution à la transmission de la méthode scientifique
- La formation des usagers : quelles formations pour quelles compétences ?
- Pour les étudiants : l’UE Méthodologie et bibliographie du Master Santé
- Pour les professionnels de l’université : Les Midis de la biblio
François Rechenmann
De la bibliothèque à la médiathèque scientifique : itinéraire d'un chercheurJustine Ancelin
Les bibliothèques nationales dans le paysage des bibliothèques scientifiques françaises- À bibliothèques exceptionnelles, science exceptionnelle ?
- La Bibliothèque nationale de France, à la conquête de nouveaux publics pour les sciences
- La Bibliothèque publique d’information : comprendre ou pratiquer les sciences ?
- La Bibliothèque des sciences et de l’industrie, médiathèque publique, centre d’apprentissage ou Living Center ?
Partie III. Au commencement étaient les collections : livres et sciences, livres de sciences
Catherine Allais, Sophie Bancquart et Justine Ancelin
Les éditeurs de livres scientifiques et leur offre en direction des bibliothèquesMarie Girod
Mettre le livre au cœur de la culture scientifique- Pourquoi créer une association de bibliothécaires pour promouvoir la culture scientifique ?
- Le livre scientifique pour répondre à la curiosité
- La naissance d'À Fond la Science
- À Fond la Science : un ancrage local, mais pas seulement
- Comment donner envie de médiatiser la science ?
- Pourquoi les bibliothécaires, même de formation littéraire, sont-ils capables de médiatiser la science ?
- Constituer un fonds de culture scientifique
- Quelles médiations pour les sciences en bibliothèque ?
- Présenter et conseiller
- Être en lien avec l'actualité
- La médiation du livre jeunesse pour une lecture en famille : les enfants et le documentaire scientifique
- Partir de la vie quotidienne des enfants
- Bâtir une animation : « Aller du livre à l'expérience et de l'expérience au livre »
- Une mise en pratique : les animothèques
Alice Lemaire
Conserver et valoriser le patrimoine scientifique en bibliothèque : l’exemple du Muséum national d’histoire naturellePartie IV. Faire de la science autrement en bibliothèque
Thomas Schumpp
La médiation face-public des sciences- Face-public et sciences : les atouts
- Le rôle du médiateur
- Une action complexe
- Différents niveaux
- Différentes étapes
- Différentes facettes
- Adaptabilité et formalisation
- Des conseils pratiques
- Clarifier la commande
- Préciser ses objectifs
- Les objectifs stratégiques
- Les objectifs globaux
- Les objectifs opérationnels ou de la séance
- Définir ses publics
- Tenir compte de ses moyens et intégrer ses contraintes
- Travailler à plusieurs mais pas tout le temps
- Scénariser et formaliser – comment ?
- Tester – corriger – améliorer
- Conclusion
Florence Dugrillon
Coordonner la Fête de la Science dans un réseau de médiathèque départementale- Pourquoi participer à la Fête de la Science en tant que bibliothèque de lecture publique au sein d’un réseau départemental ?
- La force du réseau
- La faiblesse des idées reçues
- Tout est science : y croire et y faire croire
- Serez-vous de la fête cette année ? : des atouts pour les bibliothèques du réseau
- Gérer le projet à plusieurs au bénéfice de tous
- Organiser l’opérationnel
- Préparer un atelier : une tâche parfois complexe
- Un exemple de Fête de la Science original
- Ouvrir largement les portes !
- Capitaliser les expériences qui boostent
- Évaluer… et recommencer !
Florence Gaume et Livia Rapatel
La Fête de la Science en bibliothèque universitaire, l’exemple de la BU Lyon 1- L’action culturelle, une spécificité de la BU Sciences
- La Fête de la Science, une manifestation conviviale et gratuite pour tous les curieux et passionnés de sciences
- Une manifestation intégrée à la programmation culturelle
- L’organisation de la manifestation
- Le format
- La préparation de l’événement
- Les manifestations proposées
- L’exposition
- Les ateliers
- La conférence-débat
- Les outils de communication
- De la valorisation de la manifestation à la production de contenu
Florence Gaume et Livia Rapatel
Le festival Science et Manga, une manifestation originale de la BU Lyon 1Justine Ancelin
Lettres, arts et sciences humaines : des médiateurs des sciences ?- Valoriser ses collections par une organisation transdisciplinaire ?
- Sciences et documentaires : grand angle sur les films
- Dépasser la science avec la fiction : à la rencontre du public
- « La science-fiction n'est pas plus faite pour être lue par des scientifiques que les histoires de fantômes par des fantômes » Brian Aldiss
- Rapprocher sciences et littérature, une Utopi(ales) ?
Marie Peterlongo
Entre médiation et enseignement des sciences, Unisciel : fédérer pour mieux créer et diffuser- Unisciel et ses missions
- Des ressources de culture scientifique
- La série « Kézako ? », kézaco ?
- Quidquam ? Ou l’aventure Massive Open Online Courses (MOOC)
- D’autres projets de vidéos de science
- Des ressources universitaires grand public
- Au-delà de la création de contenus : médiation et diffusion
- Unisciel et les bibliothèques, référencement et métadonnées, pédagothèques
- Promouvoir l'usage de ressources numériques : les pédagothèques
- Vers une collaboration plus étroite avec les bibliothèques
Justine Ancelin
Trouver des partenaires et des financementsJustine Ancelin
Mémento- Médiatiser les sciences…
- … pourquoi ?
- Parce qu'il est indispensable de faire connaître les sciences
- Parce que les bibliothèques ont toute légitimité pour ce faire
- … par qui ?
- Par les bibliothécaires
- Par des scientifiques intégrés aux équipes
- … avec qui ?
- … quoi ?
- … comment ?
- … pour qui ?
- … quand ?
- Médiation au long cours ou événementielle ?
- S'organiser en amont : faire de la veille, communiquer
- … où ?
- … et après ?
- … avec quel mot d'ordre ?
- Animothèque
- BarCamp
- Big Science
- Centre de culture scientifique, technique et industrielle
- Conseil national de la CSTI
- Éducation populaire
- Fab Lab
- Gouvernance (de la CSTI)
- Idea store
- Label Science, culture et innovation
- Learning Center
- Little science
- Living Lab
- Livre à réalité augmentée
- Livre d’expériences
- Main à la Pâte (la)
- MOOC
- Pôles territoriaux de référence (PTR)
- Projet pour l’Égalité d’accès aux sciences, aux technologies, à l’innovation et aux multimédias (ESTIM)
- Science citoyenne
- Science participative
- Universcience
- Vulgarisation scientifique
