Table des matières
Caroline Poulain
Mode d’emploi- Le contexte et les enjeux
- Médiations, pourquoi ?
- Présentation de l’ouvrage
- Thème 1. De la valorisation à la médiation. Les publics historiques des services patrimoniaux
- Thème 2. Donner à voir et transmettre le patrimoine à tous les publics
- Thème 3. Vers la participation des publics
- Thème 4. Le patrimoine au service des enjeux sociétaux
Partie 1 - De la valorisation à la médiation. Les publics historiques des services patrimoniaux
Emmanuelle Chapron
Du trésor pour quelques-uns à des patrimoines élargis pour un plus grand nombre ? Perspective historiqueCatherine Hubbard
Collaborer pour échanger des expertises. La mise en valeur du Journal de guerre de Jean Gaument de la BM de Rouen- Contexte pour un texte
- « À la guerre comme à la guerre » ou comment s’allier avec les circonstances
- Le journal inédit d’un civil pendant la guerre
- « Mobilisation générale » ou comment recruter les collaborateurs
- « Stratégie et munitions » ou comment transcender les obstacles
- Partage des savoirs : l’effet papillon
- Apprentis-transcripteurs
- Enseignants et humanités numériques
- Historiens locaux
- Experts universitaires
- Bilan d’expertise
Catherine Angevelle-Mocellin
Avec les chercheurs, pour de nouveaux usages- Une volonté et un projet
- 26 bibliothèques universitaires (BU) : une gestion unifiée du patrimoine documentaire
- Des collections constituant des sources pour la recherche
- Trois pas de côté : à la rencontre des universitaires
- S’impliquer dans des projets de recherche
- Associer les enseignants-chercheurs : quatre exemples
- Rejoindre les préoccupations des chercheurs
- Faire (re)connaître leurs collections
- Penser usages : co-construction d’un espace de consultation
- En guise de bilan : créer les conditions d’une collaboration active BU / enseignants-chercheurs
- Comprendre et expérimenter
- L’expertise documentaire des bibliothécaires
Salomé Kintz et Anne Tournieroux
Étudiants, chercheurs et au-delà : capter l’attention des publics, les former pour une meilleure connaissance des collections et des outils.L'exemple de La contemporaine et de l'Atelier de l'histoire
- De la Bibliothèque-musée de la Guerre à La contemporaine, bibliothèque, archives, musée des mondes contemporains
- De nouveaux espaces qui déclinent l’ambition générale du projet
- Salle de lecture, salles de formations, espaces d’exposition, réserves
- L’Atelier de l’histoire, un musée d’université…
- … et un outil de médiation
- Des espaces qui permettent de repenser la formation des usagers
- Du diaporama à la visite de l’Atelier de l’histoire
- Des séances thématiques alliant visite et atelier
- Faire participer les étudiants
- Des espaces ouverts à tous : les enjeux de la diversification des publics
- Des étudiants de cursus variés : graphisme, journalisme, droit…
- Les scolaires
- Ateliers pédagogiques et visites-ateliers
- Le grand public
- Les Jeudis de l’Atelier : 1 objet 1 heure
- Vers des parcours croisés
Anne-Marie Chabrolle-Cerretini
Encadré. Le travail sur les collections : atouts pour les étudiant·esPartie 2 – Donner à voir et transmettre le patrimoine à tous les publics
Jocelyne Deschaux
Intégrer le service patrimonial dans son contexte et son territoire. L'exemple des actions de la médiathèque Pierre-Amalric d'Albi- Intégrer le service patrimonial dans son établissement
- Associer des collègues non spécialistes aux actions patrimoniales
- Intégrer le patrimoine écrit dans le contexte culturel local grâce aux acteurs du territoire
- Résidence d'artiste autour de la Mappa mundi d'Albi
- Mise en concert d'une partition musicale du XVIIIe siècle
- Un projet ambitieux
- Projet patrimoine : cinq objectifs principaux
- Intégrer le patrimoine écrit dans un environnement encore plus large et grand public par des actions tous azimuts
- Toucher le public adulte fidèle aux méGA : la lettre d’infos
- Faire participer le public au choix du visuel de l’affiche d’une exposition patrimoniale
- Une volonté d’ouverture vers le jeune public… en visant aussi les seniors !
- Remettre les manuscrits de la cathédrale… dans la cathédrale et toucher le public des touristes
Rémy Casin
La Bibliothèque des Dominicains de ColmarCollections anciennes, vocation(s) nouvelle(s)
- Le projet « Les Dominicains de Colmar »
- Un site voué au seul tourisme ou un équipement aussi tourné vers son territoire ?
- Le projet muséographique et la médiation
- Premiers éléments de bilan
- Un succès public
- Un public curieux et enthousiaste, un Livre d’or instructif
- Un engagement dans l’éducation artistique et culturelle
- Un rayonnement accru
- Des nouveaux publics : les associations, les universités frontalières
- Pour conclure provisoirement : une bibliothèque en mutation
- Accompagner un accueil qualifié
- Chantier de numérisation et projets de nouvelles médiations
L’exemple de Numelyo
- Bibliothèque numérique et élargissement des publics
- Le projet Numelyo
- Limites de réception
- Nouveau projet d’établissement, nouvelle équipe orientée publics
- Les patrimoines numériques sur le chemin des publics
- Quand les patrimoines numériques riment avec « proximité », « quotidienneté »
- Vers un modèle décentré
- Pronote-Numelyo : un exemple de partenariat
- Favoriser un « modèle ouvert »
- De nouvelles compétences et postures à mobiliser
- « L’humain…au beau milieu ! »
Sophie Armbruster
Se montrer en ligne, le patrimoine écrit sur les réseaux sociauxL’exemple d’Épinal
- Optimiser la présence en ligne du patrimoine
- L’organisation générale
- Transversalité : un groupe de travail et une contribution ouverte à tous
- Souplesse : des chartes éditoriales brèves et un calendrier indicatif
- Confiance : la responsabilisation des agents
- Représentativité et appropriation du patrimoine au sein des équipes du réseau
- Une présence ciblée
- X : 100 % patrimonial
- Instagram : place à l’image
- Une présence relative du réseau sur les autres médias sociaux
- Faire (re)vivre le patrimoine écrit en ligne
- Personnifier le patrimoine écrit
- Rematérialiser le patrimoine écrit
- Incarner le patrimoine écrit
- Créer du lien autour du patrimoine écrit sur les réseaux sociaux
- Communauté d’entraide, d’intérêt et d’émulation
- Ouvrir ses portes aux « influenceurs »
Émilie Dreyfus
Sortir de la bibliothèque, les enjeux des actions patrimoniales hors les murs. Le patrimoine voyageur à Chambéry- L’accessibilité du patrimoine à tous les publics : un enjeu central des bibliothèques de Chambéry
- L’accessibilité : une stratégie globale
- La pédagogie patrimoniale dans les murs et hors les murs : des médiations « sur mesure »
- Naissance du patrimoine voyageur
- Approche méthodologique
- Décloisonner le patrimoine
- Créer une appropriation : animation en interne, formations, binômes
- Faire voyager le patrimoine : expérience et limite de l’expérience
- Recréer un patrimoine vivant, quels outils ?
- Tout ne voyage pas aussi bien que les images…
- Le paradoxe : sacraliser/désacraliser
- Le rôle social du patrimoine écrit
Partie 3 – Vers la participation des publics
David-Jonathan Benrubi
PatrimoineAssocier les innocents ? Doctrine d’action et dispositif des témoins
- À quoi sert le patrimoine écrit et graphique ?
- À question vertigineuse, risque de chutes
- Socialiser le patrimoine écrit pour… ?
- Une motivation technique : produire du consentement à l’impôt
- Une justification scientifique : le patrimoine écrit et graphique comme extension du musée de l’Homme ?
- Une justification morale (expérimentale) : travailler les régimes d’attention
- Une justification politique : travailler les régimes d’historicité
- Le dispositif expérimenté : associer des témoins
- Un billard à trois ou quatre bandes
- Trois critères problématiques et leurs effets
- Localité
- Innocence
- Communauté d’intérêt
- Le rôle de la bibliothèque dans le dispositif
- La constitution du corpus de témoins, et ce que ce dispositif ne recherche pas
- Le temps des interactions, du jeu
- Tentative d’évaluation : effets positifs et limites
- La sacralité des objets conservés, motrice de l’expérience
- Un intérêt épistémique certain
- Les témoins, ambassadeurs : un effet levier difficile à évaluer sur le court terme
- La socialisation du patrimoine écrit et graphique : continuer l’expérience
Caroline Poulain
Essai de stratégie pour « penser usagers ». L’exemple de la programmation patrimoniale de la bibliothèque municipale de Dijon- Adapter le choix des thématiques pour accrocher les usagers
- Connaître les centres d’intérêt de nos contemporains
- « Le patrimoine dans la peau »
- Creuser un sillon pour se rendre identifiable
- Varier et soigner les formats
- Inventer un format propre au service
- S’inspirer des pratiques d’autres milieux et mélanger les genres
- Séduire et mettre en scène
- Les atouts d’un lieu prestigieux
- Aller chercher
- Démarcher, une communication directe
- Communiquer
- Conclusion : créer sa marque de fabrique et miser sur le long terme
Gautier Verbeke
Associer les usagers. Le travail du Louvre-Lens sur son territoire- Associer les usagers quotidiennement : penser le musée comme une tribune de valorisation des personnes
- La médiathèque du musée : un Café des voisins
- Repenser les usages du musée ensemble
- Des testeurs d’expositions
- Quartiers et « Ch’ti Scribe »
- Accompagner des usagers dans l’écriture et la réalisation d’une exposition : « Intime et moi »
Clotilde Angleys
Mécénat et financement participatif comme outils de médiation du patrimoine- La collecte Mercator et le contexte bordelais
- Particularités d’une collecte publique
- Organiser la collecte
- Cercle vertueux et mécénat d’entreprise
- Faire connaître nos activités : paliers et contreparties
- Des contreparties « bibliothéconomiques »
- Divers outils de communication
- La collecte comme une programmation événementielle
- Le jeu en vaut-il la chandelle ?
Partie 4 – Le patrimoine au service des enjeux sociétaux
Fabienne Henryot
Les enjeux sociétaux du patrimoine écrit- Des enjeux symboliques : se sentir riche et rêver
- Exposer ses « trésors »
- Le recours à la nostalgie
- Des enjeux identitaires
- L’Encyclopédie, une histoire partagée
- La bibliothèque : un creuset littéraire
- Faire territoire
- Des enjeux institutionnels
- La bibliothèque, un lieu social
- Relectures des fonds, patrimoine d’autrui
Emmanuelle Royon
Les structures régionales pour le livre au-devant des jeunes publicsL’exemple de Lectura Plus (Auvergne-Rhône-Alpes)
- Les structures régionales pour le livre
- Le rôle de la mission patrimoine
- Lectura Plus : de la mise en ligne des collections patrimoniales à des expérimentations ambitieuses
- Historique : vers un réseau de partage de compétences
- Les atouts de la coopération régionale
- Le rôle de maîtrise d’ouvrage de la SRL
- Être un lieu ressource : actions de médiation en faveur des jeunes publics
- Quels publics, quelles médiations ?
- À la rencontre des jeunes publics, l’exemple des BookTubes du patrimoine
- Le patrimoine, un terrain de jeu pour la création contemporaine ?
- L’Exprimante : un outil en faveur de l’éducation aux médias et à l’information (EMI)
- Rematérialiser la presse : donner à voir
- Création d’un dispositif duplicable : l’Exprimante
- L’EMI : une priorité
- Des fiches médiation clés en main : l’exemple du « fait divers »
Rodolphe Leroy
(Dé)construire le discours scientifique. Éléments de médiation matérielle en milieu universitaire- La médiation comme outil interne…
- … à l’établissement (université de Bourgogne)
- … au service (Pôle documentation)
- Recontextualiser le discours historique et produire du discours scientifique : exemples de médiations
- Observer ou subir la (dé)construction du discours scientifique : exemples de médiations
- Races et science
- Religion et science
- Une coopération bibliothèque et enseignants
- La RFID au service du MOOC
- Le MOOC Les métamorphoses du livre (2022-2023)
- MOOC et séances de travail dirigé
- Le MOOC Print culture (2022-2023)
- Parce que « le passé est tout à fait imprévisible »
Florence Chapuis et Iryna Sobchenko
Lutter contre la désinformation. La bibliothèque et la guerre en UkraineL'exemple de la BULAC
- La désinformation en temps de guerre : pistes de réflexion
- Évaluer, commenter et signaler les ressources
- Travailler sur les sources et les mettre en valeur
- Le projet CollEx DISSINVENT et les archives de l’émigration ukrainienne
- L’exposition itinérante « Voix d’Ukraine, voix d’un peuple en lutte »
- Exposer le patrimoine imprimé, sauvegarder le patrimoine en ligne
- L’exposition « 1917 : émergence de l’Ukraine »
- L’exposition « Kaléidoscope ukrainien »
- L’atelier de collecte collaborative et la sauvegarde des contenus web
Claire Haquet
Faire découvrir les humanités numériques en bibliothèque municipale- Le projet d’Ateliers numériques du patrimoine
- Équipement et organisation
- Partage et logiciels libres
- Une programmation expérimentale : 2015-2018
- Répondre à des besoins documentaires et techniques identifiés par les bibliothécaires
- La recherche documentaire
- Le droit des images et la propriété intellectuelle
- La recherche de documents numérisés
- Développer l’attrait pour le patrimoine écrit et graphique via les outils numériques
- Wikipédia
- « Généalogie sur canapé »
- Ateliers de loisirs
- Succès mitigé et perspectives d’évolution : 2019
- Après la crise sanitaire, l’émergence de GLAM Nancy : 2021-2023
Caroline Poulain
Mémento- Construire sa stratégie de médiation
- Où se positionner ?
- Être prophète en son pays (se positionner dans son établissement)
- Être comme un poisson dans l’eau (se positionner sur son territoire)
- Sortir de sa coquille (aller au-devant aux sens propre et figuré)
- Quand, quelle temporalité ?
- Vivre avec son temps (s’adapter)
- Cent fois sur le métier remettre son ouvrage (évaluer et changer)
- Tout en creusant son sillon (trouver sa marque de fabrique)
- Comment devenir incontournables ?
- Personne n’est indispensable (soyons lucides)
- L’effet boule de neige (le cercle vertueux)
- AAP
- ABES
- ABF
- ADBU
- AFEV
- ARALL
- BDIC
- BMC
- BMG
- BMI
- BML
- BN
- BnF
- BPE
- Bpi
- BU
- BULAC
- CAE
- CAPS
- CDMT
- CERCEC
- CNRS
- CollEx
- CRFCB
- CTHS
- DAAD
- DGS
- DLI
- EAD
- EBCO
- EFA
- EFR
- EHPA
- EHPAD
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- ENC
- ENCCRE
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- ETP
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- RNFBD
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- SUCHO
- SUDOC
- TEI
- UFR
- UL
- UNESCO
