Chapitre 1. Les usages de la lecture, des imprimés et des écrans connectés de l’enfance à la jeunesse

Dynamiques générationnelles, processus de socialisation et différenciations sociales

Olivier Vanhée

p. 153-174


Extrait

Introduction

1C’est dans le contexte inédit et le cadre contraint des périodes de confinement qu’a été de nouveau posée la question de la place respective de la lecture et des usages du numérique dans les loisirs culturels, les usages du temps libre et les activités scolaires pendant l’enfance, l’adolescence et la jeunesse. Le cadrage médiatique des transformations qui ont affecté les modes de vie familiaux, les conditions de scolarité et l’accès à la culture accorde une large place à la surexposition aux écrans et aux risques d’addiction, au fait que « les enfants ne vivent que dans l’écran depuis le confinement »1 ou que « les ados ont passé les confinements devant des écrans et pas devant des livres »2. Les enquêtes sociologiques menées pendant le premier confinement dressent en réalité un portrait plus nuancé et contrasté : elles mettent en évidence à la fois une hausse des usages du numérique et des réseaux sociaux à des fins de loisir et une intensification des activités e

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