Version classiqueVersion mobile
OpenEdition Books

Éducation critique aux médias et à l’information en contexte numérique

 | 
Sophie Jehel
, 
Alexandra Saemmer

Partie 2. Approches réflexives et créatives des médias

Chapitre 16. Déconstruire le mythe des digital natives, et au-delà

Cheminements théoriques et méthodologiques

Anne Cordier

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

De la praticienne réflexive à la chercheuse [Cordier, 2014] : le souci du développement par tous d’une culture de l’information, entendue dans la lignée de Claude Baltz comme une culture de l’interprétation [Baltz, 1998], et donc d’une éducation à l’information et aux médias dans une perspective socio-critique, est au cœur de mon parcours personnel. Plusieurs années de recherche consacrées à une recherche empirique sur les pratiques informationnelles et les imaginaires de l’information, des objets et des espaces informationnels, ont permis de documenter l’être-au-monde-informationnel des acteurs enquêtés. Un être-au-monde-informationnel qui peut être défini comme l’ensemble des attitudes, des valeurs, des représentations, des imaginaires et des pratiques, associés à la fréquentation du milieu informationnel. On habite le milieu informationnel, on le fréquente, et ce, de manière à la fois physique (le corps étant engagé dans tout processus informationnel, qu’il soit ou non numérique)...

Auteur

Maîtresse de conférences habilitée à diriger des recherches en sciences de l’information et de la communication ; chargée de mission Numérique & Innovation à l’université de Rouen Normandie – Institut national supérieur du professorat et de l’éducation

© Presses de l’enssib, 2020

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540