Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 1
À l’école
Si conventions et chartes pour l'égalité des sexes se multiplient depuis presque trente ans avec plus ou moins de bonheur, peut-être est-ce parce que les filles demeurent les publics-cibles privilégiés de la volonté émancipatrice institutionnelle. Notre système scolaire semble avoir bien du mal à penser, en complémentarité et même en priorité, l'évolution des garçons... Tant que des mécanismes de séparation et de hiérarchisation des sexes œuvreront au sein même de l'école, tant que les gar...
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- Éditeur : Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine
- Collection : Genre, cultures et sociétés | 1
- Lieu d’édition : Pessac
- Année d’édition : 2014
- Publication sur OpenEdition Books : 14 novembre 2019
- EAN (Édition imprimée) : 9782858924332
- EAN électronique : 9782858924998
- DOI : 10.4000/books.msha.930
- Nombre de pages : 320 p.
Chapitre 1. École et rites virils
L’identité féminine réinventée des « Niafou »
À la recherche d’une autre masculinité ?
Chapitre 2. Construction ou réduction des différences sexuées : quels leviers pédagogiques ?
Comment « fabriquer » une classe d’élèves avec des filles et des garçons ?
Le traitement différentiel du droit à l’erreur au sein des apprentissages en EPS
Observatoire de lutte contre les discriminations et de promotion de l’égalité entre les femmes et les hommes du conseil général de l’Essonne
Chapitre 3. École émancipatrice : vers une éducation queer ?
L’intérêt des études féministes et du genre pour penser l’émancipation des garçons
Si conventions et chartes pour l'égalité des sexes se multiplient depuis presque trente ans avec plus ou moins de bonheur, peut-être est-ce parce que les filles demeurent les publics-cibles privilégiés de la volonté émancipatrice institutionnelle. Notre système scolaire semble avoir bien du mal à penser, en complémentarité et même en priorité, l'évolution des garçons... Tant que des mécanismes de séparation et de hiérarchisation des sexes œuvreront au sein même de l'école, tant que les garçons seront confrontés à l'injonction paradoxale d'être dociles à l'institution tout en affirmant leur virilité, tant que nous resterons aveugles aux nouvelles formes d'entre-soi masculin, tant que l'école continuera à penser que tous les élèves sont hétérosexuels et conformes aux normes de genre, les choses auront du mal à évoluer...
Quels leviers peuvent permettre un changement, profitable aussi bien aux filles qu'aux garçons, dans une école plus égalitaire ? Une école émancipatrice ne devrait-elle pas être, avant tout, une école accueillante à toutes les variations des rôles de genre qui ne sauraient se résumer à la bicatégorisation fille-garçon ?
© Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 2014