La présentation de Vernadsky dans les manuels d’histoire russe (1990-2012)
Вернадский в современных российских учебниках истории (1990-2012)
Vernadsky in the school history books published in 1990-2012
p. 105-111
Résumés
Le nom de Vernadsky qui apparaît dans des manuels scolaires d’histoire est une occasion, pour de nombreux élèves russes, de faire connaissance avec ce grand chercheur. En analysant les manuels d’histoire parus en Russie en 2000-2012, on peut voir que certains manuels se contentent de citer le nom de Vernadsky parmi les noms des scientifiques de l’époque, tandis que d’autres s’arrêtent particulièrement sur sa biographie et ses recherches. Parmi ces derniers manuels, on distingue ceux qui parlent de l’activité politique et de la pensée philosophique de Vernadsky et ceux qui l’évoquent uniquement en tant que scientifique. La première tendance est celle des manuels du début des années 2000 qui poursuivent la tradition de l’historiographie des années 1990, quand on accordait une attention particulière à la pensée et à l’expérience du parlementarisme russe du début du XXe siècle. La seconde tendance est propre surtout aux manuels de la fin des années 2000 et des années 2010 où l’on s’intéresse surtout à la contribution de Vernadsky dans la science nationale.
Имя В.И. Вернадского, увиденное на страницах учебника истории, может стать дᴧя многих российских шкоᴧьников первой возможностью познакомиться с этим выдающимся ученым. Анаᴧиз учебников, опубᴧикованных в период с 1990 по 2012 год, показывает, что некоторые авторы вскоᴧьзь упоминают имя Вернадского в чисᴧе прочих ученых его эпохи, другие же подробнее останавᴧиваются на его жизни и деятеᴧьности. Среди посᴧедних, можно выдеᴧить тех, кто пишет о поᴧитической деятеᴧьности Вернадского и его ɸиᴧосоɸской мысᴧи, и тех, кто говорит о нем тоᴧько как об ученом. Первая тенденция характерна дᴧя учебников 1990-х и начаᴧа 2000-х гг., удеᴧяющих особое внимание ɸиᴧосоɸской и поᴧитической жизни России начаᴧа XX века. Второй же подход чаще набᴧюдается среди учебников конца 2000-х и начаᴧа 2010-х гг., интересующихся прежде всего вкᴧадом Вернадского в российскую и советскую науку.
The name of Vernadsky that appears in history textbooks is an opportunity for many Russian high school students to get to know this great scientist. Through the analysis of the history books published in Russia in 1990-2012, we can see that some of them only name Vernadsky among the contemporary scientists, while the others present some information about his biography and his scientific works. Among these textbooks, some speak about public work and philosophy of Vernadsky while the others present him only as a scientist. The first trend is typical for the textbooks of the early 2000s. They continue the tradition of the 1990s historiography, when a special attention was paid to the experience of the Russian parliamentarism and the Russian political thought of the early 20th century. The second trend can be observed in the manuals of the late 2000s and the 2010s where the authors are particularly interested in the contribution of Vernadsky in national science.
Extrait
1Le fait d’entendre le nom de Vladimir Vernadsky en cours d’histoire au lycée, d’apercevoir ce nom sur les pages d’un manuel d’histoire représente, pour de nombreux lycéens russes, la première rencontre avec cette grande personnalité. On peut espérer que certains, au cours de leurs études supérieures, auront l’occasion d’élargir et d’approfondir leurs connaissances sur la vie et le travail du célèbre académicien. Mais que pourront-ils retenir de cette première rencontre avec le nom de Vernadsky ? Et quelle importance les auteurs des manuels russes accordent-ils à cet homme ? Nous essayerons de voir si Vernadsky est systématiquement évoqué dans les manuels d’histoire postsoviétiques et comment évolue la présentation de sa personne dans ces manuels.
2Nous analyserons quelques manuels parus entre 2000 et 2012. Il s’agit des manuels d’histoire de la Russie pour les élèves de la classe 9 (ce qui correspond à la classe de 2nde dans le système de l’enseignement secondaire français), o
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