Table des matières

Thomas Mikhail

Vorwort des Herausgebers

Andrea Wüst

Über das Selbstverständnis der Pädagogik als Wissenschaft

• Was ist Pädagogik?
• Pädagogik, eine junge Wissenschaft für ein altes Problem
• Normativität, Anthropologie und das Verhältnis zur Empirie oder Warum sich Pädagogik als Wissenschaft in philosophischer Fragestellung begreifen muss
• Pädagogik als Theorie einer Praxis

Eliane Dominok et Sarah Königs

Pädagogische Anthropologie – Zwischen Freiheit und Determination

• Der Mensch und seine Freiheit – Das Problem
• Eine kritische Reflexion des Freiheitsgedankens
• Freiheit und/oder Determination? Synthese des Problems
• Konsequenzen für das pädagogische Handeln?

Anne-Marie Fleischmann et Rümeysa Güler

Zum Theorie-Praxis-Problem

• Theorie und Praxis – Begriffe im Spannungsfeld
• Theorie und Praxis – eine Annäherung
• Theorie und Praxis im Wandel der Zeit
• Theorie-Praxis-Verhältnis – ein zeitloses Problem

Simone Bekk et Elena Wilhelm

Sinn oder Zweck von Bildung?

• Differenzierung von Sinn und Zweck
• Verzweckte Bildung?
• Sinn von Bildung
• Konsequenzen für pädagogisches Handeln

Diana Carolina Novoa Nino et Marcela Tschischke Bruger

Über das Lehrer-Schüler-Verhältnis

• Das Lehrer-Schüler-Verhältnis in praktischer und theoretisch-systematischer Perspektive
• Augustinus vs. Platon oder Widerspricht das Lernen dem Lehren?
• Platon
• Die eigene Vernunft als Möglichkeitsbedingung des intrapersonalen Lehrer-Schüler-Verhältnisses
• Über das interpersonale Lehrer-Schüler-Verhältnis
• Docendo discimus oder In eigener Sache

Elena Wilhelm

Bildung als Einheit von Unterricht und Erziehung – Zur pädagogischen Geschäftsgrundlage

• Zum Problem unklarer Begriffe
• Differenzierung von Unterricht und Erziehung
• Zum Verhältnis von Unterricht und Erziehung und ihrer Einheit
• Die Bedeutung für pädagogisches Handeln

Lisa-Marie Gewecke et Olena Huse

Werte – Zwischen Erziehung und Sozialisation

• Problemdarstellung – Suche nach Orientierung
• Wertepluralismus
• Zwei Konzeptionen zur Wertfindung
• Fazit – Auswertung für das pädagogische Handeln

Pia Maria Engelhardt et Christina Seidl

Erziehung zwischen Freiheit und Zwang – Zum Problem einer paradoxen Beziehung

• Problemgeschichtlicher Hintergrund
• Wie das Problem gelöst werden kann
• Abschließende Überlegungen

Marianne Frommherz et Verena Müller

Didaktik – Zur Frage nach den Lehrgütern

• Problemgeschichtlicher Hintergrund
• Lehrgüter als Darstellung überzeitlicher Geltungswerte
• Schlussbetrachtung

Arnika Sudhaus

Recht auf Bildung – Bildung zwischen Verteilungsgut und Menschheitspflicht

• Problemaufriss – Was steckt hinter dem Recht auf Bildung?
• Der Bildungsbegriff in der Historie
• Zwei Ansätze zur Klarstellung des Rechts auf Bildung
• Fazit