Table des matières
2. Partie théorique
- 2.1 Traditions de l’analyse de la langue des apprenants
- 2.1.1 Analyse contrastive
- 2.1.2 Analyse d’erreurs
- 2.1.2.1 Définition de la faute
- 2.1.2.2 Différentes classifications des fautes
- 2.1.2.3 Les fautes lexicales
- 2.1.3 Analyse de l’interlangue
- 2.2 L’interlangue : ses caractéristiques et spécificités
- 2.2.1 Systématicité et autonomie
- 2.2.2 Dynamisme et orientation vers un but précis
- 2.2.3 Fossilisations
- 2.2.4 Variabilité et instabilité
- 2.2.5 État incomplet et perméabilité
- 2.2.6 Intersubjectivité
- 2.3 Le processus d’apprentissage/acquisition du vocabulaire d’une langue étrangère
- 2.3.1 L’acquisition du savoir selon la psychologie cognitive
- 2.3.2 Le rôle du moment de l’apprentissage/acquisition du vocabulaire
- 2.3.3 Les étapes de l’apprentissage/acquisition du vocabulaire d’une langue étrangère
- 2.4 Le lexique mental
- 2.4.1 La structure interne du lexique mental
- 2.4.2 Le fonctionnement du lexique mental dans la perception et la production langagières
- 2.4.3 Le lexique mental de l’apprenant d’une langue étrangère
- 2.4.3.1 Différences entre l’acquisition de la langue maternelle et l’apprentissage/acquisition de la langue étrangère
- 2.4.3.2 Le rapport entre les lexiques mentaux de la L1 et de la L2
- 2.4.3.3 La théorie de l’interlangue appliquée au lexique mental – le « lexique mental intérimaire »
- 2.5 Tentative de classification des fautes lexicales qui tient compte des aspects de l’organisation interne du lexique mental et du concept de l’interlangue
- 2.5.1 Interférences interlinguistiques
- 2.5.1.1 Interférences interlinguistiques sémantiques
- 2.5.1.1.1 Faux amis
- 2.5.1.1.2 Barbarismes
- 2.5.1.1.3 Fautes dues à des divergences sémantiques
- 2.5.1.2 Interférences interlinguistiques syntactico-lexicales : traductions littérales d’expressions figées
- 2.5.1.3 Interférences interlinguistiques phonético-lexicales
- 2.5.1.4 Interférences interlinguistiques morpho-lexicales : interférence d’une règle de formation de mots de la L1
- 2.5.2 Interférences intralinguistiques
- 2.5.2.1 Interférences intralinguistiques morpho-lexicales : surgénéralisation d’une règle de formation de mots de la L2
- 2.5.2.2 Fautes morpho-sémantiques : la construction décide de l’adéquation du mot
- 2.5.2.3 Synformes : confusion de deux mots de la L2 à cause d’une ressemblance de forme
- 2.5.2.4 Interférence intralinguistique sémantique : confusion de mots qui se ressemblent au niveau sémantique (p. ex. les fautes « métonymiques » et « antonymiques »)
- 2.5.2.5 Interférences intralinguistiques syntactico-lexicales : confusions de mots quasi-synonymiques dans des expressions figées/ connaissance insuffisante d’une expression figée
3. Partie empirique
- 3.1 Analyse d’erreurs
- 3.1.1 Méthodologie
- 3.1.2 Interférences interlinguistiques
- 3.1.2.1 Interférences interlinguistiques sémantiques
- 3.1.2.1.1 Faux amis
- 3.1.2.1.2 Barbarismes
- 3.1.2.1.3 Fautes dues à des divergences sémantiques
- 3.1.2.2 Interférences interlinguistiques syntactico-lexicales : traductions littérales d’expressions figées
- 3.1.2.3 Interférences interlinguistiques phonético-lexicales
- 3.1.2.4 Interférences interlinguistiques morpho-lexicales : interférence d’une règle de formation de mots de la L1
- 3.1.3 Interférences intralinguistiques
- 3.1.3.1 Interférences intralinguistiques morpho-lexicales : surgénéralisation d’une règle de formation de mots de la L2
- 3.1.3.2 Fautes morpho-sémantiques : la construction décide de l’adéquation du mot
- 3.1.3.3 Synformes : confusion de deux mots de la L2 à cause d’une ressemblance de forme
- 3.1.3.4 Interférence intralinguistique sémantique : confusion de mots qui se ressemblent au niveau sémantique
- 3.1.3.5 Interférences intralinguistiques syntactico-lexicales : confusions de mots quasi-synonymiques dans des expressions figées/connaissance insuffisante d’une expression figée
- 3.1.3.6 Autres fautes
- 3.1.4 Le développement de l’interlangue vu à travers les fautes lexicales et à travers l’utilisation correcte d’unités lexicales
- 3.1.4.1 Développement « qualitatif » des fautes lexicales
- 3.2 Le développement du lexique
- 3.2.1 Le nombre des mots dans les cahiers de vocabulaire
- 3.2.1.1 Méthodologie
- 3.2.1.2 Résultats
- 3.2.1.3 Interprétation
- 3.2.2. Le nombre des mots du cahier de vocabulaire utilisés activement par l'élève
- 3.2.2.1 Méthodologie
- 3.2.2.2 Résultats
- 3.2.2.3 Interprétation
- 3.2.3 Le nombre des mots utilisés de manière correcte au niveau lexical
- 3.2.3.1 Méthodologie
- 3.2.3.2 Résultats
- 3.2.3.3 Interprétation
- 3.2.4. La mémorisation du vocabulaire : l’origine temporelle des mots utilisés dans la dernière année d’apprentissage
- 3.2.4.1 Méthodologie
- 3.2.4.2 Résultats
- 3.2.4.3 Interprétation
- 3.3 Résumé des résultats et interprétation
- 3.3.1 Le progrès en apprentissage des langues
- 3.3.2 Les obstacles au progrès
- 3.3.3 Discussion des hypothèses concernant le lexique mental
- 3.3.4 Le développement des fautes lexicales, le rôle de la correction et le processus d’apprentissage du vocabulaire
