Table des matières
Pierre Robert Baduel
Éditorial. L’enseignement supérieur et la recherche face à l’injonction libéraleStandardisation internationale et marchandisation généralisée
L’enseignement supérieur dans la mondialisation libérale. Une comparaison (Maghreb, Afrique, Canada et France
Sylvie Mazzella
Une « libéralisation d’État » de l’enseignement supérieur ?Mutations internationales et évolutions maghrébines
1. Réformes et marché du service d’enseignement : vers quelles gestions d’État ?
Nico Hirtt
Université globale, université marchandeQuelles évolutions en cours ?
- De la « massification » à la « marchandisation »
- Comment faire mieux avec moins de moyens ?
- Adéquation aux besoins et flexibilité
- L’abandon du rôle central de l’État
- Quand l’austérité prépare la fin de la « massification »
- Essor de l’Education Business
- Internet : la « déferlante »
- Omc et Agcs
- La Banque mondiale et l’enseignement supérieur dans le Tiers-monde
- Conclusion
Florian Kohstall
Les réformes de l’Université à l’heure de « l’internationalisation »Regards croisés sur l’Égypte et le Maroc
Mustapha Haddab
Évolution morphologique et institutionnelle de l’enseignement supérieur en AlgérieSes effets sur la qualité des formations et sur les stratégies des étudiants
- Université et crise de l’emploi
- Échelle des positions sociales et hiérarchie des disciplines
- Les dispositifs d’orientation et les stratégies des étudiants
- Émergence de la question de la qualité des formations
- Les conditions de vie
- La question linguistique
- Le corps enseignant
- Le système « Licence-Master-Doctorat » (Lmd) et les problèmes de l’Université algérienne
François Castaing
Le poids de la concurrence universitaire en FranceIntérêt et limites d’une approche en termes de « marchandisation »
- L’autonomie relative du système éducatif remise en question
- Un éclatement concurrentiel profond
- L’inadéquation entre système éducatif et système productif
- La contractualisation de la recherche
- Le LMD : une harmonisation « en trompe d’œil »
- Une première approche lexicale
- Quelle harmonisation des diplômes ?
- La mobilité comme mise en forme d’un marché de la formation universitaire
- Une nouvelle régulation universitaire
- De nombreux obstacles à cette « marchandisation »
- Un cas de mobilité internationale : les étudiants en provenance du Maghreb
- Conclusion
André Nyamba
Le LMD dans les universités africaines au sud du SaharaNouveaux acteurs et nouveaux rapports au savoir
- Bref historique des universités africaines au sud du Sahara
- Quelques points de repères
- L’exemple de l’Université de Ouagadougou : un difficile cheminement vers le Lmd
- L’émergence d’un enseignement supérieur privé au Burkina Faso : alternative crédible ou opportunité mercantile ?
- Bref aperçu de l’enseignement supérieur privé
- La représentation du LMD pour les établissements privés d’enseignement supérieur
- Mise en œuvre du LMD dans les universités publiques africaines : difficultés et perspectives
- Qu’offrirait le système LMD aux universités africaines ?
- Conclusion
Sophie Lewandowski
L’État, « gestionnaire » de l’éducation ?Diversification et privatisation de l’offre scolaire au Burkina Faso
- Politiques éducatives et redéfinition des fonctions de l’État
- Les États africains sous l’influence des institutions financières internationales
- L’inscription des politiques éducatives africaines dans les politiques libérales
- Le cas du Pddeb burkinabé et la définition d’un État gestionnaire
- Le rôle de la diversification de l’offre scolaire dans la redéfinition des fonctions étatiques
- D’un type de diversification des écoles à un autre : l’application d’une nouvelle politique
- L’hybridation des dispositifs : exemple du rôle des ONG
- La création d’un réseau de partenaires géré par l’État
- Conclusion
2. Mobilités étudiantes. Politiques d’accueil, stratégies et horizon d’attente des diplômés
Jean Bernatchez
Priorités des politiques publiques de l’enseignement supérieur au Québec et problématique de l’accueil des étudiants internationaux- Priorités des politiques publiques de l’enseignement supérieur au Québec
- Organisation du système d’enseignement supérieur
- Quatre grandes priorités du système
- Analyse critique de la situation
- Problématique de l’accueil des étudiants internationaux
- Politiques d’internationalisation des universités québécoises
- Étudiants internationaux dans les universités québécoises
- Étudiants maghrébiens dans les universités québécoises
- Conclusion
Maïten Bel
L’accueil des étudiants internationaux en France : une mise en perspective- L’affirmation d’une « société de la connaissance » dans un contexte de globalisation : quels effets pour l’enseignement supérieur ?
- Les Européens initient le Processus de Bologne, en France, le LMD devient norme
- Les étudiants étrangers en France
- Des choix politiques qui fluctuent
- Infléchissement de la politique nationale et création d’outils
- L’agence ÉduFrance (1998)
- L’association Égide (1960)
- Campus France (2007)
- Centres pour les études en France (CEF)
- Des migrations étudiantes dont la nature se recompose
- Conclusion
Stéphanie Garneau
Inégalités d’accès à l’espace international de l’enseignement supérieur et aux marchés du travail- Les discours officiels sur l’internationalisation des universités : de la « coopération » aux « relations » internationales
- Occuper la scène internationale
- Pour la « recherche-développement » (R&D) et l’économie nationale
- Au nom de l’employabilité
- L’appropriation par les étudiants des dispositifs insitutionnels
- Les séjours “spontanés”
- Les projets planifiés
- Les projets modulés
- L’évolution des carrières migratoires scolaires et professionnelles
- Vers des stratégies de distinction sociale
- Conclusion
Abdelwahab Hafaiedh
La mobilité internationale des étudiants tunisiensAide publique et mobilité institutionnelle
- Les instruments de la mobilité internationale institutionnelle ou le mode de gestion des aides publiques
- Les tendances générales : baisse de l’aide publique internationale et renforcement de l’aide publique nationale
- D’une mobilité « ouverte » à une mobilité « élitaire » très sélective
- Segmentation de la mobilité insitutionnelle par destination d’étude : les gagnants et les perdants de « l’après 11-Septembre »
- Le Monde arabe ou la fin de la mobilité régionale
- Segmentation des étudiants en mobilité institutionnelle : disciplines, genre et origine sociale
- Conclusion
Fethi Rekik
Vers quelle culture entrepreneuriale de l’Université tunisienne ?L’employabilité des diplômés des filières « Lettres et Sciences humaines »
- La mobilité sociale
- L’École avant-garde de la société
- La dévaluation des diplômes
- La reproduction sociale
- Précocité et reproduction du capital culturel
- « Langue légitime » et reproduction du capital culturel
- Stratégies des individus et employabilité
- La famille : une source de culture entrepreneuriale ou un réseau redondant ?
- Le travail “indépendant” de l’État
- Conclusion
Montserrat Emperador-Badimon
Les diplômés chômeurs de troisième cycle au MarocDes expériences d’engagement revendicatif
- Chômage des diplômés et émergence de la mobilisation : acteurs protestataires
- Dégradation des formations et élargissement de « l’espace protestataire »
- Expériences de « libéralisation » : dispositions à l’engagement et arguments de dénonciation d’une injustice
- Réduction de bourses et demande de co-financement : le lauréat de troisième cycle résiste aux contraintes économiques par “amour” du travail intellectuel
- Les coulisses des secteurs public et privé : dysfonctionnement des disppositifs d’insertion
- La nouvelle orthodoxie de la modernisation : profils porteurs et relégation de filières traditionnelles
- Précarisation du travail à l’université
- Du mécontentement à la mobilisation : activation de réseaux et de compétences
- Conclusion
Kmar Bendana
La langue française dans l’enseignement public tunisienEntre héritage colonial et « économie du savoir » mondialisée
Conférences
Sylviane Leprun
Vers une écologie de la mimèsis patrimonialeUn détour nécessaire vers les esthétiques africano-sahariennes
- Définir le cadre
- Mutations. Une mise en abyme de la discursivité
- Une image de Tunis
- Ambiance, écologie, citadinité
- À propos d’un titre
- Images et construction de l’imaginaire patrimonial
- Mémoires visuelles de Tunis
- Glissements dakarois – les échelles d’un nouveau quartier
- Le design en scène : les artistes du Maghreb à la Biennale du design de Saint-Étienne
- Perspectives
- Extrait...
- Ars major et ars povera
- Conclusion
Jacques Commaille
La justice entre « détraditionnalisation », néo-libéralisation et démocratisationVers une théorie de sociologie politique de la justice
- La justice inscrite dans la « détraditionnalisaiton »
- La redéfinition des territoires
- La justice comme substitut du politique
- Les médias comme espace de justice
- Le changement de statut du droit
- Les juges comme nouveaux acteurs du politique
- La justice comme instrument de la néo-libéralisation
- L'importance croissante du Marché
- La justice inscrite dans le libéralisme économique
- La justice comme support de la démocratisation
- Les effets d'un « individualisme démocratique »
- La justice au cœur de l’action collective
Études
Nejmeddine Hentati
Les habous des dhimunî-s en Occident musulman médiévalMehdi Jerad
Les alliances matrimoniales chez les « familles du Makhzen » dans la régence de Tunis à l’époque moderneMorgan Corriou
Cinéma exotique et censure en Tunisie au temps du protectorat- La naissance du contrôle cinématographique
- L’accueil des équipes de tournage
- La mise en place d’outils de censure
- La censure du cinéma exotique dans l’entre-deux-guerres
- L’évolution du contrôle cinématographique dans les années 1940
- Gunga Din, un tournant dans l’histoire de la censure
- La systématisation de la censure dans l’après-guerre
- Conclusion : quels enjeux politiques pour le film de fiction ?
- Filmographie
Lamia Zaki
Après le bidonvilleLes relogés de Lahjajma (Casablanca) : entre déni et nostalgie
- Le traumatisme du départ : le relogement comme un arrachement
- La peur de tout perdre
- Deux exigences non négociables : « éviter la tente et rester en ville »
- Du désespoir à la folie ?
- La douleur du lieu et du temps perdus
- La destruction des baraques : une mort symbolique
- L’attachement sentimental au bidonville : le deuil du quartier
- Lahjajma dénaturée sans les relogés
- De la difficulté à vivre au présent un futur longtemps fantasmé
- Le prix à payer pour devenir propriétaire : le cauchemar des traites et des factures
- Confort du lieu et ancrage légitime à la ville
- La nouvelle précarité des propriétaires
- Du bidonville en quartier huppé à l’appartement en quartier populaire
- Ici on peut vivre pour rien ...
- ... Mais il n’y a rien à faire
- ... Et on n’existe pas (on n’existe plus)
- La redéfinition des affiliations et des normes du classement social
- Les conséquences du relogement : entre nouvelles et anciennes catégorisations
- Les frustrations d’une redistribution jugée inique
- Propriétaires à part entière versus propriétaires endettés : à la source d’une nouvelle forme d’antagonisme
- Les nouveaux rapports de voisinage
- Entre plaisir de l’anonymat et regret d’une vie de groupe disparue
- Relogés versus bidonvillois : la « reproduction inversée » des classifications stigmatisantes comme instrument de cohésion (et de valorisation) du groupe
- Conclusion
Mohammed Hachemaoui
La quête de la représentation d’un « notable du cru »Anne-Claire Kurzac-Souali
Adaptation économique et redéploiement culturel dans les médinas marocaines- Marché de l’immobilier et dynamiques urbaines en médina
- Une structure de plus en plus professionnelle du marché de l’immobilier
- La valorisation foncière du petit patrimoine
- L’extension des zones de « reconquête » dans les tissus urbains
- Les médinas : des espaces de création renouvelés
- Le secteur de l’artisanat : tradition, création et métissage
- Un commerce de la culture et du loisir de plus en plus présent
- Du snack à la haute gastronomie : une « gentrification » de la fréquentation
- Conclusion
- Articles de presse
Neila Akrimi
Le Dialogue « 5+5 » : « boîte à idées » pour relancer le Processus de Barcelone en Méditerranée occidentale ?- Dialogue « 5+5 » et Processus de Barcelone : une analyse comparative sectorielle
- Une structure propre à la Méditerranée occidentale
- Un dialogue politique et de sécurité
- Autres domaines de coopération
- Quelles perspectives pour une « association renforcée » en Méditerranée ?
- « Association renforcée » : le sens et l’en jeux d’un concept
- Des pistes pour une mise en œuvre
- L’élargissement du champ des coopérations
- Des financements adaptés
- Des innovations institutionnelles
- Encourager les flux d’investissements
- Sources imprimées
- Documents officiels
- Actes de conférences et documents de travail
Résumés
- Thème
- L’enseignement supérieur dans la mondialisation libérale. Une comparaison Maghreb, Afrique, Canada et France
- 1. Réformes et marché du service d’enseignement : vers quelles gestions d’État ?
- 2. Mobilités étudiantes. Politiques d’accueil, stratégies et horizon d’attente des diplômés
- Conférences
- Études
