L'aide humaine à l'École. Le livre des AESH
Cet ouvrage s’adresse d’abord aux AESH (Accompagnants d’élèves en situation de handicap), c’est-à-dire aux personnels intervenant auprès d’élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l’enseignement scolaire (écoles, collèges, lycées). Il souhaite leur proposer un ensemble d’informations, de connaissances et de sujets de réflexion pour leur permettre de mieux comprendre le contexte de leur intervention et d’adapter leur comportement et leur discours a...
Éditeur : INSEI, Champ social éditions
Lieu d’édition : Suresnes
Publication sur OpenEdition Books : 8 avril 2025
ISBN numérique : 978-2-36616-112-0
DOI : 10.4000/13pk3
Collection : Pratiques
Année d’édition : 2020
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-36616-078-9
Nombre de pages : 434
Première partie : L'accompagnement scolaire des élèves en situation de handicap
Aurélie Gono et Murielle Mauguin
Chapitre 3
Cadre juridique. Statuts, missions et formation des AESHDeuxième partie : Comprendre l'élève dans son environnement
Troisième partie : Connaître les besoins particuliers des élèves
Christine Bataille et Marie-Anne Sandrin-Bui
Chapitre 11
Les élèves présentant des troubles moteurs ou des maladies chroniquesCorinne Gallet et Virginie Leclercq
Chapitre 17
Les élèves présentant des Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA)Quatrième partie : Pour en savoir plus
Gwenaëlle Charamond, Marie-Hélène Lesain-Pons et Marie Mathieu
Sélection bibliographiqueCet ouvrage s’adresse d’abord aux AESH (Accompagnants d’élèves en situation de handicap), c’est-à-dire aux personnels intervenant auprès d’élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l’enseignement scolaire (écoles, collèges, lycées). Il souhaite leur proposer un ensemble d’informations, de connaissances et de sujets de réflexion pour leur permettre de mieux comprendre le contexte de leur intervention et d’adapter leur comportement et leur discours aux caractéristiques de la situation de chaque élève. Sa lecture peut également être profitable aux enseignants qui ont à coopérer quotidiennement avec un AESH, aux formateurs des accompagnants, aux parents des élèves accompagnés. Enfin, il peut également servir à celles et ceux qui se sont engagés dans la préparation du DEAES.
Corinne Gallet (dir.)
Professeure des écoles, formatrice à l’INSHEA, Corinne Gallet est spécialisée dans l’approche de la lecture. Elle est co-responsable du Diplôme d’université « Troubles spécifiques du langage et des apprentissages, approche cognitive et pédagogique ».
José Puig (dir.)
Inspecteur d’académie, chargé de mission « École inclusive » à la délégation interministérielle « Autisme et troubles du neuro-développement ».

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Marie-Anne Sandrin-Bui
2021