Présentation des auteurs
p. 267-270
Texte intégral
1Sandro Cargnelli est docteur en sciences de l’éducation depuis 2019. Sa recherche doctorale a porté sur l’histoire de l’appropriation médico-administrative de la catégorie « troubles du comportement et de la conduite » et sur son usage contemporain, en particulier au sein des équipes pluridisciplinaires des Maisons départementales du handicap. Membre associé de l’équipe du Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454), il exerce comme éducateur spécialisé dans le cadre de la protection de l’enfance.
2Nathalie Dupont est maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Caen Normandie, chercheure au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Ses travaux portent notamment sur les contextes culturels de l’éducation et sur les enjeux d’une éducation culturelle artistique. Ils s’intéressent aux enjeux des partenariats socio-culturels dans les apprentissages des jeunes et dans la formation des enseignants et des artistes.
3Martine Dutoit est maîtresse de conférences au CNAM, chercheure au laboratoire Formation et apprentissages professionnels de l’université Évry Val-d’Essonne (FoAP, EA 7529). Ses travaux de recherche relient les activités et la construction de l’expérience des publics-cibles des dispositifs d’action sociale et/ou de santé et celles des professionnels qui les accompagnent. Elle s’inscrit dans une approche à dominante constructiviste et privilégie l’entrée par l’activité.
4Maude Hatano-Chalvidan est maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Caen Normandie, chercheure au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Les processus de production de soi, de construction discursive de soi sont au cœur de ses recherches actuelles. Ces processus s’articulent autour de plusieurs objets qu’il s’agit d’analyser, de faire entrer en résonance, en cohérence : la représentation du métier, les valeurs professionnelles associées, les compétences professionnelles énoncées, la professionnalité affichée ou encore l’éthos discursif.
5Matthieu Laville est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Rouen Normandie, chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Ses recherches portent sur les enjeux liés à la mise en œuvre progressive d’une éducation inclusive. Elles s’intéressent à la professionnalisation des métiers adressés à autrui et s’inscrivent dans une perspective dialogique entre les différentes approches disciplinaires qui ambitionnent d’étudier l’évolution de ces métiers, tant du point de vue des identités professionnelles que des pratiques mises en œuvre ou des compétences à mobiliser.
6Philippe Mazereau est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université de Caen Normandie, chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). À partir de l’analyse de l’évolution historique des représentations et classifications de la déficience mentale de l’enfant et les rapports complexes entre classements ordinaires et savants qu’elle révèle, il oriente aujourd’hui ses recherches sur la scolarisation des élèves handicapés, les formes de coopération interprofessionnelle, l’évolution des politiques sociales du handicap et la sociologie historique des savoirs professionnels enseignants et médico-éducatifs.
7Arnaud Morange est chercheur associé au Centre d’étude sur les risques et les vulnérabilités (CERReV, EA 3918) et membre du pôle Risques-MRSH de l’université de Caen Normandie. Il est également docteur en sociologie et chercheur à l’Institut régional du travail social Normandie Caen. Son parcours en sociologie et en anthropologie s’est traduit essentiellement par une implication dans des recherches publiques visant à mieux comprendre, pour mieux les contrer, les rouages de nos sociétés productrices de risques et de vulnérabilité.
8Anne Pellissier-Fall est maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Caen Normandie, chercheure au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Sociologue de la santé, elle travaille actuellement sur les pratiques profanes de santé des parents et leurs relations avec les professionnels de santé au sens large. Elle s’intéresse également aux savoirs profanes et à la professionnalité des assistantes maternelles.
9Thierry Piot est professeur en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Caen Normandie, au sein du laboratoire CIRNEF (EA 7454) qu’il a dirigé. Ses travaux portent sur le développement professionnel dans les métiers de services adressés à autrui. Ses terrains de recherche l’amènent dans le secteur du soin (dans cet article, les Éhpad), qui cristallise les problématiques auxquelles il s’intéresse.
10Éric Saillot est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Caen Normandie, chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Ses travaux s’inscrivent dans le cadre de l’ergonomie de l’activité enseignante. Ses publications portent sur des analyses des pratiques d’aide (étayage, différenciation) des enseignants, notamment à travers la modélisation d’une posture professionnelle d’ajustement.
11Richard Wittorski est professeur des Universités en sciences de l’éducation à l’université de Rouen Normandie, chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et en formation (CIRNEF, EA 7454). Ses travaux de recherche concernent les liens entre formation des adultes et professionnalisation, les rapports travail-formation dans des dispositifs et des secteurs variés, allant de l’industrie, du travail social, et des métiers de la formation et de l’enseignement.

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