Table des matières
Introduction
Jean-Michel Blanquer et Hélgio Trindade
Les défis de l’éducation en Amérique latineLes défis de la croissance des systèmes éducatifs
L'Université dans une perspective comparative
Hélgio Trindade
Esquisse d’une histoire de l’Université en Amérique latineCarmen García Guadilla
Enseignement supérieur en Amérique latine : une perspective comparée des années 1990- LA DIMENSION QUANTITATIVE
- De la naissance de l’université à la différenciation institutionnelle
- Taux d’inscription
- Professeurs
- Disciplines
- « Postgrados » (Études de troisième cycle)
- LES PROCESSUS D’INTÉGRATION RÉGIONALE
- Transformations majeures des années 1990
- DÉFIS ÉMERGENTS ET TENSIONS ACCUMULÉES À L’AUBE DU xxie SIÈCLE
L'Université entre l'état et le secteur privé : problèmes et enjeux
Luiz Antônio Cunha
L’enseignement supérieur au Brésil : la frontière entre l’espace public et l’espace privéJaime Lavados
Remarques sur l’enseignement supérieur au Chili- CHANGEMENTS ET TENDANCES DE LA SITUATION GLOBALE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
- Expansion et démocratisation
- Diversification et hétérogénéité
- Modifications du rôle de l’État
- Nouvelles technologies de l’information et de la communication
- Avancées dans le domaine du savoir scientifique et technologique. Modification des demandes sociale et économique
- Internationalisation
- CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU CHILI
- Rappels historiques
- Changements récents
- SITUATION ACTUELLE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU CHILI
- Nombre d’étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur chilien
- Structure administrative de l’Université
- 1) Participation.
- 2) Organisation pyramidale.
- 3) Structure décentralisée
- 4) Autonomie
- 5) Systèmes d’évaluation et d’homologation.
- 6) Système de financement de l’enseignement supérieur chilien.
- I. Apports de l’État
- A. Apports directs
- B. Apports indirects
- C. Bourses et crédits pour les étudiants à faibles revenus
- D. Aides à la recherche
- II. Prestation de services et autofinancement.
- III. Autres sources de revenus
- A. Donations
- B. Coopération internationale
- IV. Considérations générales sur le financement
- DÉFIS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR CHILIEN
- Le défi de l’égalité
- Le défi de la qualité
- 1. Perfectionnement du personnel académique
- 2. Post-grado - Post-título - formation continue
- 3. Réforme de l’enseignement technique
- Le défi de la pertinence
- Le défi de la gestion et la politique universitaire
- 1. Politiques universitaires et autofinancement
- 2. Accès différencié des domaines de la connaissance à certains mécanismes de financement
- 3. La « profesionnalisation » de la gestion
L'Évaluation des universités : expériences et tensions
José Dias Sobrinho
Défis de l’évaluation universitaire en Amérique latine- ÉVALUATION INSTITUTIONNELLE DES UNIVERSITÉS : UNE CONSTRUCTION DIFFICILE
- ÉVALUATION SELON LA BANQUE MONDIALE
- ÉVALUATION SELON L’UNESCO
- ÉVALUATION TECHNOLOGIQUE ET PRODUCTIVISTE
- L’ÉVALUATION INSTITUTIONNELLE ÉDUCATIVE
- Globalité et caractère institutionnel
- La qualité éducative est l’objet central
- Au sujet de l’identité
- Étapes du processus évaluatif
- LES EXPÉRIENCES DE QUELQUES PAYS LATINO-AMÉRICAINS
- Uruguay
- Chili
- Mexique
- Argentine
- Brésil
- CONCLUSION
Pedro Krotsch
Les tensions dans l’élaboration et la mise en place des politiques d’évaluation de la qualité en Argentine- QUELQUES CARACTÉRISTIQUES DE L’UNIVERSITÉ ARGENTINE : L’« UNIVERSITÉ ININTERROMPUE »
- ASPECTS HISTORIQUES DE LA CONSTITUTION DU SYSTÈME D’ÉVALUATION
- LA LOI ET LA FINALITÉ DE L’ÉVALUATION
- FONCTIONS, OBJECTIFS ET RÉALISATIONS DE LA COMMISSION NATIONALE D’ÉVALUATION ET D’HOMOLOGATION UNIVERSITAIRE
- Troisième Cycle
- Homologation des formations de premier cycle
- Évaluation de projets institutionnels
- Évaluation externe
- Processus d’évaluation et financement
- La « communauté académique » face aux processus d’évaluation
- RÉFLEXIONS
Les défis de l'ouverture des systèmes éducatifs
L'ouverture sociale : les défis de la scolarisation
Carlos Roberto Jamil Cury
Les défis de l’enseignement brésilien : de l’enseignement primaire à l’enseignement professionnelCatherine Agulhon
L’enseignement professionnel en Europe : mutations et contraditionsFernando Leyton-Soto
Regards sur l’enseignement en Amérique latineNelson Vallejo-Gomez
Réflexions préparatoires pour l’articulation des savoirsL'ouverture politique et culturelle : des expériences novatrices
José Clovis de Azevedo
L’école citoyenne : l’expérience de Porto AlegreJon Landaburu
L’enseignement en zone indienne : changements récents en Colombie, Équateur et BolivieOdile Renault-Lescure
L’enseignement bilingue en Guyane française : une situation particulière en Amérique du SudL'ouverture internationale le rôle stratégique des échanges
Jean-Claude Martin
Vingt ans de coopération universitaire franco-brésilienne éléments de bilan concernant l’accord CAPES-COFECUBFlorentine Petit
Les échanges universitaires entre la France et l’Amérique latine- UNE COOPÉRATION UNIVERSITAIRE SUBSTANTIELLE
- Une coopération significative
- Cette coopération bénéficie également d’un cadre institutionnalisée
- L’INTENSIFICATION ET LE RENOUVELLEMENT DE LA COOPÉRATION FRANCO-LATINO-AMÉRICAINE
- Le développement des filières technologiques courtes en Amérique latine
- La formation des ingénieurs
- La mise en place de chaires d’études constitue un autre axe porteur de la coopération
- L’augmentation du nombre d’assistants de langue vivante latino-américains en France
Pablo Berchenko
La politique de l’Union Européenne et de l’Espagne dans les domaines de l’éducation et de la culture en Amérique latine- LES PROGRAMMES DE L’UNION EUROPÉENNE POUR L’ENSEIGNEMENT ET L’INTÉGRATION EN AMÉRIQUE LATINE
- Les programmes de l’Union Européenne pour l’enseignement supérieur en Amérique latine
- L’Union européenne et le Mercosur dans la formation des ressources humaines
- LES PROGRAMMES DES PAYS IBÉRIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA CULTURE DANS LES PAYS IBÉRO-AMÉRICAINS
- Les sommets ibéro-américains de chefs d’État : du Sommet de Guadalajara à la déclaration de Bariloche
- Les actions espagnoles en matière d’enseignement et de culture
- La valorisation de la culture hispano-américaine en Espagne
Angela Xavier de Brito
La France vaut-elle encore une messe ?Analyse qualitative de la politique des bourses sandwich en France
Bilan et perspectives
Jorge Brovetto
L’éducation en Amérique latine : bilan et perspectives- BILAN SUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN AMÉRIQUE LATINE
- Couverture éducative
- Tendances principales
- GRANDES LIGNES DES POLITIQUES ACTUELLES CONCERNANT L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
- Politiques dominantes
- Proposition de l’Unesco
- PERSPECTIVES POUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN AMÉRIQUE LATINE ET CARAÏBE
- PROPOSITION