Table des matières
Olivier Roy
Préface
Introduction
- La communauté de Gülen : un mouvement inclassable
- La querelle entre l’État et la société sur la question de l’éducation et de la citoyenneté
- L’État turc, les États d’Asie centrale et la communauté de Gülen ou la coexistence de deux catégories d’acteurs sur une même scène internationale
- Le langage politique dans le monde turcophone ou les sources du malentendu entre la Turquie et les États d’Asie centrale
Chapitre 1 : Les ambitions de la Turquie en Asie centrale
- Des ambitions démesurées
- Laïcité et démocratie ou la naissance d’un « modèle turc » pour l’Asie centrale
- La Turquie tire des leçons de ses erreurs passées et construit une nouvelle politique centrasiatique
- La politique culturelle et éducative de la Turquie en Asie centrale
- La place de l’Islam dans la politique culturelle turque en Asie centrale
Chapitre 2 : Le mouvement nourdjou en Turquie, de Said Nursi à Fethullah Gülen
- Said Nursi, fondateur du mouvement nourdjou
- La mort du maître et l’éclatement de son mouvement
- Yazıcılar : les scribes
- Yeni Asya : Nouvelle Asie
- Yeni Nesil : Nouvelle Génération
- Med-Zehra : université Zehra
- Fethullah Gülen ou l’émergence d’un nouveau courant nourdjou
- Quelques aspects de la pensée de Fethullah Gülen
- L’originalité de Fethullah Gülen dans la typologie des leaders religieux en Turquie
- Gülen, vulgarisateur de la pensée de son maître
Chapitre 3 : La communauté de Fethullah Gülen en Turquie : une organisation omniprésente marquée par le charisme de son chef
- Une ascension fulgurante, dans un cadre associatif
- Éducation et enseignement au centre de la stratégie de la djemaat
- Le mouvement de Gülen et sa perception par la classe politique turque
- Quelques considérations sur les structures internes du mouvement
- Une impossible définition du mouvement
- Stratégie médiatique : Fethullah Gülen, gentleman islamiste et séducteur, qui sait émouvoir, attendrir et rassurer
Chapitre 4 : Mode d’implantation des lycées nourdjou en Asie centrale
- Les lycées nourdjou : un phénomène qui ne se limite pas à l’Asie centrale
- Les particularités de l’implantation nourdjou dans chaque république
- Le mode de création et le fonctionnement d’une école fethullahçı
- Mode de recrutement des enseignants pour les lycées
- Matières privilégiées et frais de scolarité
Chapitre 6 : Entre Islam et turcité : le message véhiculé par les disciples de Fethullah Gülen en Asie centrale
- Rappel des liens complexes entre les Turcs de Turquie et les « Turcs de l’extérieur »
- Les formations islamistes et leur rapport au monde turcophone
- « Nous avons une dette morale envers l’Asie centrale » ou la mission selon Gülen
- La méthode missionnaire nourdjou : l’exemplarité au détriment du sermon ou comment remplacer le temsil par le tebliğ
- Quelques remarques sur le profil sociologique de porteurs de la mission fethullahçı
- Les disciples de Fethullah Gülen : « nouveaux djadids » ou « Jésuites » de l’islam turc ?
- Fethullah Gülen ou la naissance d’une nouvelle éthique ?
Chapitre 7 : Action étatique turque et action nourdjou en Asie centrale : rivalité ou complémentarité ?
- Les mutations récentes de la société turque et leurs conséquences sur la communauté de Fethullah Gülen
- La vision de Gülen de la tolérance, hoşgörü
- Le rapport de Gülen à la démocratie
- Gülen et sa perception de l’État
- Les concessions de l’État dans le domaine religieux et éducatif
- Les rapports entre l’État turc et la djemaat en Asie centrale : une logique de réseau
- La politique turque confrontée aux réseaux nourdjou en Asie centrale