Table des matières
Myriam Klinger
PréfacePremière partie. Définition de la situation écologique et climatique
Chapitre premier
Du carbone dans la carotteChapitre II
Le GIEC au chevet de la COPChapitre IV
Durable, le développementDeuxième partie. Le social en attente de conscience et surtout d’action
Chapitre premier
L’enquêteChapitre II
Les principaux enseignements de l’enquêteTroisième partie. Face à Gaïa, le pari de l’écologisation des ESMS
Chapitre premier
Les EHPAD de Jasseron et Kœnigshoffen ou l’engagement dans le développement durableChapitre II
L’écologie au service du social avec YohannChapitre III
Avec Magali et Nicolas, les ESMS petits colibris pollinisateurs d’avenir- I. Travailler « naturellement » au Domaine du Beubois
- II. L’ESAT totalement nature
- III. L’Entreprise adaptée aux enjeux écologiques
- IV. La pédagogie curative au cœur de la relation éducative
- V. À l’atelier jardin, on s’adonne et on sème
- VI. Au levain de l’expérience pratique
- VII. Se nourrir au goût des autres
- VIII. La biodiversité au carrefour de l’apprentissage et de l’éducation
- IX. Les déchets comme supports pédagogiques
- X. Habiter les lieux
- XI. De l’énergie circulaire à caractère solidaire
Chapitre IV
À Simon Benichou, on rentre dans l’âge écoresponsable- I. L’animation de la vie quotidienne au cœur du vivre ensemble
- II. L’écoresponsabilité comme vade‑mecum de l’animation du quotidien
- III. Autour du poulailler, on se rencontre, on discute et on anime
- IV. Le site compostage comme plate‑forme d’échange et de rencontre
- V. À Bénichou, on trie tout
- VI. Mesurer l’empreinte écologique dans la maison de retraite
- VII. Les activités de la « maison » : une ruche ouverte à son environnement extérieur
- VIII. De l’impact écoresponsable aux conséquences humaines, sociales, budgétaires et professionnelles
- IX. Les « vieux » au cœur de la « maison », loin de tout retrait
Quatrième partie. Comment s’adapter à l’anthropocène en ESMS : articulation entre théorie de l’action et modalités d’intervention
Chapitre premier
Procéder à des actions ponctuelles sans cohérence ni perspective au regard des enjeuxChapitre II
S’engager entièrement face à Gaïa : l’approche systémique comme matrice d’une stratégie globale- I. Les cinq facteurs de réussite
- II. L’engagement de la direction et sa capacité à mobiliser le personnel
- III. Agir ici et maintenant et non plus tard
- IV. Le recours à la circularité et à la sobriété au bénéfice de l’écolonomie
- V. Un management/ménagement encourageant la coopération, la convivialité en symbiose
- Travailler en coopération à l’ère de la convivialité
- Des vertus coopératives et conviviales de la symbiose
- Manager avec ménagement
- VI. Agir en symbiose avec le vivant
- Prendre acte de la fin du grand partage entre nature et culture…
- … pour faire face et s’adapter à Gaïa
- Reconnaitre notre point de vie sur le vivant
Chapitre III
Modalités pratiques et exemples probants- I. Agir sur tous les registres
- L’empreinte énergétique et patrimoniale
- L’empreinte hydrique
- L’empreinte alimentaire
- L’empreinte déchet
- La reconquête de la biodiversité
- L’empreinte transport et déplacement
- L’empreinte de la formation
- II. Deux pôles d’adaptation du travail social aux nouvelles conditions écologiques et climatiques
- Prescrire et renforcer
- Former
Stéphane Michaud
Postface- Un séminaire pour penser en écocitoyenne
- Sensibiliser pour agir
- Le nouveau plan d’études mis en œuvre
- Le développement des compétences
- 1. « Expliciter, étayer et argumenter les valeurs, les principes éthiques et le cadre déontologique du travail social qui fondent l’action des professionnelles »
- 2. « Établir des diagnostics de situation, construire, mener et évaluer des projets d’intervention et des actions en se basant sur des connaissances scientifiques, méthodologiques et des savoirs d’action »
- 3. « Développer une pensée critique, questionner le sens de l’action sociale et proposer des modes d’intervention et de transformation sociales pertinents, créatifs et diversifiés qui intègrent les enjeux sociaux, économiques, culturels et politiques aux niveaux local, national et international » (HES‑SO, s.d.). L’invisibilisation de la question écologique
- Quelques propos d’étudiantes
- Sur le changement de comportement
- Sur l’engagement et la pensée critique
- Sur l’écologisation de nos comportements
- Et pour demain ?
- Annexe 1. Synthèse de l’enquête numérique sous forme de tableaux
- Annexe 2. Profil des informateurs travailleurs sociaux
- Annexe 3. Chronologie de la gouvernance climatique internationale
- Annexe 4. L’entrecroisement des trois dimensions du développement durable
- Annexe 5. Les trois dimensions du développement durable et leurs déclinaisons en RSE adaptées aux ESMS
- La dimension environnementale
- La dimension sociale
- La dimension économique
- Annexe 6. La conception spécifique du développement durable selon Jacques Theys
- Annexe 7. Les dix-sept objectifs du développement durable adoptés en 2015 par les nations unies au titre de l’agenda 2030
- Exemple de l’ODD 13 : Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques. Prendre d'urgence des mesures pour lutter contre les changements et leurs répercussions
- Cibles d’actions (sous-objectif)
- Indicateurs qualitatifs et quantitatifs
- Annexe 8. Les quatre modèles ontologiques de Philippe Descola
