Co-construire l’autodétermination au quotidien
Vers un partenariat entre professionnel·le·s et personnes avec une déficience intellectuelle
Pour les bénéficiaires de l’intervention sociale, l’autodétermination est souvent présentée comme un objectif à atteindre. Ceci est particulièrement vrai dans le domaine socio-éducatif concernant les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI). Mais qu’entend-on par autodétermination ? Qui la souhaite et dans quel but ? Par quels moyens les personnes concernées peuvent-elles y parvenir ?
Les auteures de Co-construire l’autodétermination au quotidien mettent en lumière la pr...
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Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le soutien de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
- Éditeur : Éditions ies
- Collection : Le social dans la cité | 30
- Lieu d’édition : Genève
- Année d’édition : 2020
- Publication sur OpenEdition Books : 20 janvier 2021
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-88224-219-8
- EAN électronique : 978-2-88224-222-8
- DOI : 10.4000/books.ies.3622
- Nombre de pages : 176 p.
- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
Pour les bénéficiaires de l’intervention sociale, l’autodétermination est souvent présentée comme un objectif à atteindre. Ceci est particulièrement vrai dans le domaine socio-éducatif concernant les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI). Mais qu’entend-on par autodétermination ? Qui la souhaite et dans quel but ? Par quels moyens les personnes concernées peuvent-elles y parvenir ?
Les auteures de Co-construire l’autodétermination au quotidien mettent en lumière la primauté de la relation socio-pédagogique entre les personnes accompagnées et les professionnel·le·s dans le démarrage de ce processus. Basé sur une recherche participative, l’ouvrage souligne la nécessité d’ancrer le concept d’autodétermination dans un quotidien partagé, pragmatique et dynamique, dans lequel la relation socio-pédagogique constitue un moteur. Quatre grands thèmes en lien avec le déploiement de l’autodétermination sont abordés : la co-construction des représentations et des définitions, l’autodétermination dans la vie quotidienne, les obstacles et ressources, et finalement les caractéristiques de la relation d’accompagnement.
La méthodologie mise en œuvre au cours de la recherche permet de développer des stratégies pour la promotion de l’autodétermination des personnes ayant une DI. Les auteures fournissent des clés pour que cette méthodologie soit aisément répliquée et adaptée dans d’autres contextes d’intervention sociale.
Annick Cudré-Mauroux est docteure en pédagogie curative et professeure à la Haute Ecole de travail social de Fribourg (HES-SO Fribourg). Ses travaux abordent notamment l’accompagnement des personnes avec une déficience intellectuelle en plébiscitant des approches qui mettent en avant l’importance du vécu des actrices et des acteurs impliqué·e·s.
Geneviève Piérart est docteure en pédagogie curative et professeure à la Haute école de travail social de Fribourg (HES-SO Fribourg). Ses principaux thèmes de recherche et d’enseignement portent sur les questions migratoires, le handicap en contexte interculturel et le soutien aux familles de personnes en situation de handicap.
Carla Vaucher est assistante diplômée en sciences sociales à l'Université de Lausanne et mène actuellement une thèse de doctorat en anthropologie médicale et de la santé. Elle a collaboré à différents projets de recherche reliant sciences sociales, santé, médecine et travail social.
Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont sous Licence OpenEdition Books, sauf mention contraire.
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Remerciements
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Introduction
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre premier. Les dyades : construction d’une méthodologie pour une recherche participative et inductive
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre 2. Conceptions et mises en œuvre de l’autodétermination dans la relation sociopédagogique
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre 3. Les apports d’une méthodologie participative pour la pratique
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre 4. Le partenariat dans l’accompagnement à l’autodétermination
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Conclusion
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Bibliographie
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Annexes
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Compréhensions et définitions de l’autodétermination dans le contexte de la relation éducative
In Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Conclusion générale
In Geneviève Piérart et Francine Julien-Gauthier, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Introduction. Les enfants en situation de handicap et leurs familles : une problématique sociale ?
In Geneviève Piérart, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre premier. Handicap et migration : des « réalités » à déconstruire
In Geneviève Piérart, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre 2. Constructions culturelles du handicap
In Geneviève Piérart, Co-construire l’autodétermination au quotidien
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Chapitre 3. Comprendre les familles
In Geneviève Piérart, Co-construire l’autodétermination au quotidien
…
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