Table des matières
Chapitre premier. Le dispositif de soutien aux jeunes en transition : quelle adaptation aux jeunes en situation juridique précaire ?
- Le dispositif d’accompagnement des jeunes avec permis de séjour précaires (PSP)
- Lieux d’accueil et de contact
- Lieux d’insertion et de réinsertion
- Ecoles (niveau post-obligatoire et sortie du cycle d’orientation)
- Associations et services pour migrant•e•s
- Perceptions de professionnel•le•s
- Parcours, « différence culturelle » et famille
- Les effets du statut de séjour
- Spécificités des comportements et relations avec les professionnel•le•s
- Les problèmes liés à la formation
- Ressources des jeunes et perspectives d’avenir
- Conclusion : Une action sociale entre intervention généraliste et reconnaissance des spécificités
Chapitre 2. Trajectoires et parcours de formation
- Caractéristiques sociodémographiques des jeunes interviewés
- Statut juridique
- Origine et nationalité
- Age
- Sexe
- Structure familiale – transnationalité
- Modalités du déplacement
- Liste des jeunes interviewés
- Installation en Suisse, logement et situation financière
- Le logement
- Emploi et situation financière
- Réseaux sociaux et sentiment d’appartenance
- A l’arrivée en Suisse
- Relations à l’école
- Statut de séjour et réseaux : cacher le stigmate
- Les personnes de référence
- Processus identitaire et sentiment d’appartenance
- Expérience de l’école en Suisse
- Statut socio-professionnel des parents
- Scolarité des jeunes avant le départ
- Trajectoires scolaires en Suisse jusqu’à la fin du cycle d’orientation
- Adaptation au monde scolaire
- La barrière de la langue et les formes de soutien
- Rapports avec les enseignant•e•s
- Rapports avec les autres élèves
- Passage à la formation secondaire supérieure
- Représentations de la formation secondaire supérieure
- Niveau scolaire et section fréquentée en fin du cycle d’orientation
- Modèles de référence et personnes-ressources
- Première filière fréquentée
- Sentiment d’avoir choisi sa formation
Chapitre 3. Une typologie des trajectoires de formation secondaires supérieures
- Trajectoires continues qualifiantes
- Caractéristiques
- Orientation et sentiment d’avoir choisi
- Difficultés scolaires limitées
- Soutien
- Impact du statut juridique sur le parcours de formation
- Trajectoires discontinues qualifiantes : interruption, changement d’orientation et redoublement
- Caractéristiques
- Orientation : un sentiment de ne pas avoir choisi la formation
- Difficultés
- Soutien
- L’interruption de la formation
- Réinsertion, stratégies et personnes-ressources
- Trajectoires discontinues avec obtention d’un diplôme du secondaire supérieur
- Caractéristiques
- Cycle d’orientation en Suisse
- Sentiment d’avoir choisi la formation secondaire supérieure
- Parcours de formation secondaire supérieure et soutiens
- Rapports avec les enseignant•e•s
- Relations avec les autres élèves
- Impact du titre de séjour sur le parcours de formation
- Obtention du diplôme et situation au moment de l’entretien
- Trajectoires bloquées : sortie du système de formation
- Caractéristiques et parcours de formation secondaire I
- Orientation et sentiment d’avoir choisi la formation
- Difficultés scolaires et soutien
- Moment et motifs de la sortie de formation
- Ressources
- Des trajectoires sociales variées : « requérant•e•s d’asile » et « sans-papiers »
- Situations dans la première formation secondaire supérieure : décalage entre aspirations et possibilités
- Situations après la première formation secondaire supérieure : entre désillusions et aboutissement
Conclusion
- Mise en perspective des discours des professionnel•le•s et des jeunes
- Identité, parcours, culture et contexte familial
- Relations entre jeunes et avec les professionnel•le•s
- Problématiques liées à la formation
- Ressources
- Jeunes en situation juridique précaire : injonction à la formation et parcours semé d’obstacles
