Étudiants du Sud et internationalisation des hautes écoles : entre illusions et espoirs
Un parcours du combattant vers la qualification et l’emploi
À l'heure de la globalisation, la mobilité internationale des étudiants est considérée comme un atout fondamental par les établissements d'éducation supérieure et les gouvernements européens. Effectuer tout ou partie de ses études à l'étranger est perçu comme une opportunité d'accroître le capital humain des étudiants et leur employabilité sur un marché du travail qui s'internationalise. Les États et les établissements cherchent donc à attirer les « cerveaux » d'où qu'ils viennent.
Toutefois...
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le soutien du Département fédéral des affaires étrangères (DFAE) et de la Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale.
Éditeur : Éditions ies
Lieu d’édition : Genève
Publication sur OpenEdition Books : 28 novembre 2017
ISBN numérique : 978-2-88224-194-8
DOI : 10.4000/books.ies.295
Collection : Collection du Centre de recherche sociale | 13
Année d’édition : 2015
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-88224-142-9
Nombre de pages : 240
Beata Godenzi
PréfacePremière partie. Aspects théoriques et méthodologiques
Deuxième partie. Conditions d’émergence du projet de formation des étudiants du Sud et situation sociale en Suisse
Troisième partie. Étudiants du Sud en Suisse: un diplôme pour quelles perspectives professionnelles?
Jacques Neirynck
PostfaceÀ l'heure de la globalisation, la mobilité internationale des étudiants est considérée comme un atout fondamental par les établissements d'éducation supérieure et les gouvernements européens. Effectuer tout ou partie de ses études à l'étranger est perçu comme une opportunité d'accroître le capital humain des étudiants et leur employabilité sur un marché du travail qui s'internationalise. Les États et les établissements cherchent donc à attirer les « cerveaux » d'où qu'ils viennent.
Toutefois, en observant la situation d'une majorité d'étudiants en provenance de pays africains et latino-américains en Europe, on constate une précarisation de leurs conditions de vie au cours de leur formation, tant sur le plan juridique que socio-économique, celle-ci pouvant péjorer leurs performances académiques. En outre, ces diplômés voient leur employabilité limitée par les législations en cours dans le pays de formation et peinent à trouver un travail en lien avec leur curriculum dans leur pays d'origine.
Ibrahima Guissé et Claudio Bolzman analysent les paradoxes et les limites des politiques migratoires en lien avec l'internationalisation de la formation des Hautes écoles en Europe et en Suisse en particulier, et mettent en lumière le glissement d'un brain gain vers un processus de brain waste.
ORCID : 0000-0003-4023-9158
Ibrahima Guissé Titulaire d’un doctorat en sociologie de l’Université de Genève et diplômé de science politique de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis (Sénégal), il est chercheur à la Haute école de travail social – Genève (HES-SO). Il s’intéresse aux questions portant sur les réseaux diasporiques des migrantes et migrants originaires des pays du Sud et à la problématique de la reconnaissance et de la valorisation des compétences des migrants. Ses principales publications ont porté sur migration et développement, migration irrégulière, qualification et déclassement.
ORCID : 0000-0002-9827-8072
Claudio Bolzman Docteur en sociologie, il est professeur à la Haute école de travail social – Genève (HES-SO) ainsi que chargé de cours au Département de sociologie de l’Université de Genève. Il s’intéresse principalement à l’articulation entre parcours de vie, parcours migratoires, politiques migratoires et politiques sociales. Il explore en particulier les formes de précarisation spécifiques aux migrants et les modes d’action qu’ils élaborent pour y faire face dans un cadre de vie transnationale. Il est l’auteur de nombreuses publications sur ces thématiques.
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L’École et l’élève d’origine étrangère
Genèse d’une catégorie d’action publique
Geneviève Mottet et Claudio Bolzman
2009
Les étudiants d’Afrique subsaharienne
Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage
Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare et Théogène-Octave Gakuba
2010
La médiation artistique en travail social
Enjeux et pratiques en atelier d’expression et de création
Francis Loser
2010
La maltraitance en institution
Les représentations comme moyen de prévention
Manon Masse et Geneviève Petitpierre
2011
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
Le thérapeute et le diplomate
Modélisation de pratiques de soin aux migrants
Claude de Jonckheere, Charles Chalverat, Loïse Rufini Steck et al.
2011
L’ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d’un centre de jour
Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli et al.
2014
L’investigation en psychomotricité
État des lieux en Suisse romande
Bernard Senn et Raffaella Poncioni-Derigo
2003
La question de l’altérité dans l’accueil psychosocial des migrants
Claude de Jonckheere et Delphine Bercher
2003