Avertissement. Remerciements
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Texte intégral
1Ce rapport de recherche est l’aboutissement d’un travail de coopération de quatre ans qui a généré une forte solidarité et communauté de pensée entre les chercheurs. Pour autant cette coopération n’a pas clos le débat entre nous, elle n’a pas réduit nos pensées, et c’est heureux, à une seule manière de voir et de dire les choses. C’est pourquoi ce rapport se présente sous forme d’un journal à plusieurs voix, ouvert à différentes sensibilités, où chaque auteur-e assume la responsabilité de ses propos.
2Les deux équipes de chercheurs tiennent à adresser leurs chaleureux remerciements :
à Anastase Shyaka, ancien directeur du Centre de gestion des conflits de Butare et actuel directeur de l’Office rwandais de la gouvernance, qui a permis cette coopération,
à Fatuma Ndangiza, secrétaire exécutive de la Commission nationale d’unité et de réconciliation (au départ du projet) qui a favorisé notre démarche ;
3aux membres des sites de citoyenneté Abiyunze b’Igahini, Ubutwari bwo Kubaho et Student's Club for Unity and Reconciliation, qui se sont engagés sans réserve dans la rechercheaction, au CEDIC (Centre d’études de la diversité culturelle et de la citoyenneté dans les domaines de la santé et du social) qui a soutenu ce projet, tout particulièrement à Claudio Bolzman, responsable du CEDIC, qui nous a fait bénéficier de son expérience aussi bien dans le domaine scientifique que dans celui de la coopération, parfois improbable, entre institutions et administrations ;
4au « Groupe suisse d’accompagnement » composé de Christiane Perregaux, Monique Eckmann, Gabriel Bender, Marie Anderfuhren et Christophe Dunand, qui ont accompagné le projet de leurs questions, suggestions et éclairages issus d’autres recherches ; tout particulièrement à Monique Eckmann, qui nous a fait bénéficier de son expertise dans le domaine des conflits identitaires et de mémoire ;
5à Simone Romagnoli pour son travail de relecture attentif ;
6à Numa Francillon pour son travail de vérification de la bibliographie.
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L’École et l’élève d’origine étrangère
Genèse d’une catégorie d’action publique
Geneviève Mottet et Claudio Bolzman
2009
Les étudiants d’Afrique subsaharienne
Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage
Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare et Théogène-Octave Gakuba
2010
La médiation artistique en travail social
Enjeux et pratiques en atelier d’expression et de création
Francis Loser
2010
La maltraitance en institution
Les représentations comme moyen de prévention
Manon Masse et Geneviève Petitpierre
2011
Mémoire et pédagogie
Autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe
Monique Eckmann et Charles Heimberg
2011
Le thérapeute et le diplomate
Modélisation de pratiques de soin aux migrants
Claude de Jonckheere, Charles Chalverat, Loïse Rufini Steck et al.
2011
L’ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d’un centre de jour
Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli et al.
2014
Étudiants du Sud et internationalisation des hautes écoles : entre illusions et espoirs
Un parcours du combattant vers la qualification et l’emploi
Ibrahima Guissé et Claudio Bolzman
2015
L’investigation en psychomotricité
État des lieux en Suisse romande
Bernard Senn et Raffaella Poncioni-Derigo
2003
La question de l’altérité dans l’accueil psychosocial des migrants
Claude de Jonckheere et Delphine Bercher
2003