Table des matières
Première partie. Cadre théorique
- 1. Objectifs et questions de recherche
- 2. Le contexte législatif des droits des personnes ayant une déficience intellectuelle
- 2.1 Le contexte juridique international
- Les déclarations onusiennes
- Les initiatives continentales
- La Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH)
- 2.2 Le contexte juridique en Suisse
- Le transfert progressif de compétences de la Confédération aux cantons
- Pas de disposition sur la participation collective des personnes en situation de handicap
- Le lent processus vers la ratification de la Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH)
- Conclusion sur le contexte juridique suisse
- 3. Évolution des représentations du handicap et de l’accompagnement offert aux personnes ayant une déficience intellectuelle
- 3.1 Du concept de l'autonomie à celui d’empowerment
- De l’autonomie à l’autodétermination
- Empowerment et autodétermination, deux concepts indissociables
- 3.2 Empowerment individuel ou autodétermination
- 3.3 Empowerment communautaire ou collectif
- 3.4 Empowerment et citoyenneté
- Citoyenneté et action communautaire
- 3.5 Citoyenneté et participation
- 4. Les courants de pensée ayant influencé les groupes d’expression dans les institutions socio-éducatives
- 4.1 L’apport de la psychologie sociale
- 4.2 L’apport de la nouvelle gestion publique
- 4.3 L’apport des groupes d’entraide
- 4.4 L’apport de la pédagogie scolaire et institutionnelle
- 5. L’animation d’espaces collectifs d’expression
- 5.1 Avant la séance : sa préparation par l’animateur et les participants
- 5.2 Pendant la séance : les fonctions principales de l’animateur
- Faciliter la communication et réguler la participation
- Soutenir la production
- 5.3 Les conditions de participation à un groupe
- 5.4 La co-animation
- 5.5 Des techniques d’animation
- 6. L’analyse des groupes d’expression en référence au système politique
- 6.1 La légitimité des groupes d’expression
- La légitimité basée sur un échantillonnage
- La légitimité basée sur la représentation
- La légitimité basée sur la représentativité
- La légitimité basée sur la démocratie directe
- 6.2 Contenu et forme de ce qui est échangé dans les groupes d’expression
- L’initiative
- Le référendum
- Le référendum fermé
- Le référendum ouvert limité
- Le référendum ouvert non limité
- Le référendum-débat
- 6.3 Le traitement et le suivi des décisions des groupes d’expression
- 7. Synthèse et articulation avec la recherche de terrain
Deuxième partie. Méthodologie
- 1. Démarche de la première phase de la recherche
- 1.1 Choix d’une analyse par questionnaire
- 1.2 Etapes générales de réalisation de la première phase
- 1.3 Echantillon
- Identification des institutions
- 1.4 Description du questionnaire
- Différentes parties et thématique traitée
- Première partie
- Deuxième partie
- 1.5 Réalisation d’une première typologie des espaces d’expression
- 2. Démarche de la deuxième phase de la recherche
- 2.1 Choix d’un approfondissement par observations et entretiens de groupe
- 2.2 Etapes générales de réalisation de la deuxième phase
- 2.3 Description des guides d’observation
- 2.4 Description des guides d’entretien
- Guide d’entretien des facilitateurs et des membres de la direction
- Guide d’entretien des personnes en situation de handicap
- 2.5 Analyse : consultation des experts
- 2.6 Rencontre interinstitutionnelle
Quatrième partie. Résultats et analyse de la deuxième phase
- Introduction
- 1. Contextes
- 1.1 Le contexte cantonal
- Genève
- Vaud
- Neuchâtel
- 1.2 Le contexte géographique
- 1.3 Le contexte institutionnel
- Informations sur l’institution A
- Informations sur les espaces collectifs d’expression de l’institution A
- Groupe observé : le groupe « Donner son avis »
- Historique et objectifs
- Thèmes
- Fonctionnement
- Modalités d’adhésion et de participation
- Légitimité
- Evolutions
- Décisions et réalisations
- Observations de deux séances du groupe « Donner son avis »
- Observation T1 (10.11.11)
- Observation T2 (17.04.12)
- Informations sur l’institution B
- Informations sur les espaces collectifs d’expression de l’institution B
- Groupe observé : Le Conseil des Villageois et Compagnons
- Historique et objectifs
- Thèmes
- Fonctionnement
- Modalités d’adhésion et de participation
- Légitimité du groupe
- Evolutions
- Décisions
- Réalisations
- Apports et inconvénients
- Observations de deux séances du Conseil des Villageois et Compagnons
- Observation T1 (22.11.11)
- Observation T2 (06.03.12)
- Informations sur l’institution C
- Informations sur les espaces collectifs d’expression de l’institution C
- Groupe observé : Le Conseil des Résidants
- Historique et objectifs
- Fonctionnement
- Thèmes
- Modalités d’adhésion et de participation
- Légitimité du groupe
- Décisions et réalisations
- Apports et inconvénients
- Observations de deux séances du Conseil des Résidants
- Observation T1 (07.02.12)
- Observation T2 (08.05.12)
- Informations sur l’institution D
- Informations sur les espaces collectifs d’expression de l’institution D
- Groupe observé : le Comité des Résidants
- Historique et objectifs
- Thèmes
- Fonctionnement
- Modalités d’adhésion et de participation
- Légitimité du groupe
- Décisions et réalisations
- Observations de deux séances du Comité des Résidants
- Observation T1 (29.02.12)
- Observation T2 (05.06.12)
- 1.4 La présentation des participants
- Portraits des participants
- Nombre
- Sexe
- Age
- Caractéristiques des personnes en situation de handicap
- Type d’habitation
- Type de travail
- Loisirs
- Caractéristiques des professionnels et membres des directions
- Fonctions occupées
- Formations utiles au poste
- 2. Contenu, procédures et suivi des décisions prises dans les groupes observés
- 2.1 Le traitement du contenu des discussions des groupes observés dans son processus interne (de l’origine de la proposition à la décision du groupe)
- Selon le modèle des initiatives
- Selon le modèle des référendums
- Le référendum ouvert limité
- Le référendum ouvert non limité
- Le référendum-débat
- Prise de décision et autodétermination dans les groupes observés
- 2.2 Le traitement des décisions du groupe dans son processus externe (de la décision du groupe à sa réalisation)
- Le suivi des décisions et propositions issues d’initiatives
- Le suivi des décisions et propositions issues de référendum
- Dans les référendums fermés
- Dans les référendums ouverts limités
- Dans les référendums ouverts non limités
- Dans les référendums-débats
- 3. Participation des membres des groupes observés
- 3.1 Freins et facilitateurs à la participation
- 3.2 La participation selon les caractéristiques des membres du groupe
- Rapport des participants à l’institution : lieu de vie ou de travail
- Aptitudes et compétences personnelles développées
- Capacité d’expression et de compréhension du message
- Compréhension des règles sociales
- Capacité de choisir le destinataire approprié
- Vécus associés à la participation au groupe
- Une expérience positive malgré des difficultés rencontrées
- Prendre un rôle dans le changement de représentations à leur égard
- 3.3 La participation selon les caractéristiques des groupes
- Les processus d’adhésion et leurs conséquences sur la participation
- Processus d’adhésion par votation et type de parole recherchée dans le groupe
- Processus d’adhésion par volontariat ou par obligation et type de parole recherchée
- Buts et objectifs du groupe
- Tels que perçus par les animateurs
- Tels que perçus par les participants
- Fréquence des espaces collectifs d’expression et durée des séances
- Lieu du déroulement du groupe
- Localisation institutionnelle et accessibilité
- Longévité et insertion organisationnelle
- Articulation aux autres espaces d’expression et aux autres supports de participation
- 4. Fonctionnement du groupe et rôle des acteurs
- 4.1 Les rôles de l’animateur
- Hors des séances
- Adopter une position d’entre-deux
- Préparer une séance
- Pendant la séance
- Faciliter la communication
- Contextualiser les enjeux liés à un thème ou une question (référendum)
- Transformer une demande individuelle en une proposition d’intérêt commun (initiative)
- Reconnaissance des tâches des animateurs
- 4.2 Le rôle de secrétaire
- 4.3 Le rôle de président
- 4.4 Le rôle de représentant et le rôle de porte-parole
- 5. Typologie
- 5.1 Première catégorie : les groupes de reproduction politique
- Description
- Origine du courant de pensée qui sous-tend cette catégorie
- Rattachement à cette catégorie des groupes et institutions observés
- Légitimité des groupes
- Conditions pour devenir membre
- Organisation interne des groupes
- Contenu et forme des débats
- Rôle de l’animateur
- Suivi des décisions par l’institution
- Avantages de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- Inconvénients de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- 5.2 Deuxième catégorie : les groupes fédératifs
- Description
- Rattachement à cette catégorie des groupes et institutions observés
- Légitimité des groupes
- Conditions pour devenir membre
- Organisation interne des groupes
- Contenu et forme des débats
- Rôle de l’animateur
- Suivi des décisions par l’institution
- Avantages de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- Inconvénients de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- 5.3 Troisième catégorie : les groupes de satisfaction
- Description
- Rattachement à cette catégorie des groupes et institutions observées
- Légitimité des groupes
- Conditions pour devenir membre
- Organisation interne des groupes
- Contenu et forme des débats
- Rôle de l’animateur
- Suivi des décisions par l’institution
- Avantages de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- Inconvénients de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- 5.4 Quatrième catégorie : les groupes de développement personnel
- Description
- Rattachement à cette catégorie des groupes et institutions observés
- Légitimité des groupes
- Conditions pour devenir membre
- Organisation interne des groupes
- Contenu et forme des débats
- Rôle de l’animateur
- Suivi des décisions par l’institution
- Avantages de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- Inconvénients de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- 5.5 Cinquième catégorie : les groupes d’organisation de vie collective
- Description
- Rattachement à cette catégorie des groupes et institutions observés
- Légitimité des groupes
- Conditions pour devenir membre
- Organisation interne des groupes
- Contenu et forme des débats
- Rôle de l’animateur
- Suivi des décisions par l’institution
- Avantages de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
- Inconvénients de cette catégorie par rapport à l’empowerment communautaire et à la citoyenneté
Conclusion
- Retour sur les questions de recherche et les principaux résultats
- Retour sur la méthodologie de la recherche et perspectives pour la recherche et la formation
- Des facilitateurs pour la mise en place des groupes d’expression
- Les groupes d’expression observés à l’épreuve des concepts de citoyenneté
- Mot de la fin