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Ce livre est cité par

• Krummenacher, Leititia. (2016) Le savoir-faire des professionnel.le.s de la modération dans les bus nocturnes genevois. Nouvelles pratiques sociales, 27. DOI: 10.7202/1037688ar
• (2018) Malaise dans le soutien à la parentalité. DOI: 10.3917/eres.neyra.2018.02.0133
• (2023) Principes et pratiques d’action sociale. DOI: 10.3917/dunod.jaege.2023.01.0305
• de Jonckheere, Claude. (2017) Dépasser la bifurcation de la Nature : une perspective pour la recherche, la « production » des connaissances et leurs « usages » en travail social. Forum, Numéro Hors-série. DOI: 10.3917/forum.hs01.0044
• Stroumza, Kim. (2013) Action située, modèle de terrain et pouvoir de l'énonciation : sur les traces du langage dans l'activité éducative. Pensée plurielle, n° 32. DOI: 10.3917/pp.032.0025
• della Croce, Claudia. (2014) Une approche par l'art dans la formation en animation socioculturelle. Vie sociale, N° 5. DOI: 10.3917/vsoc.141.0101
• Stroumza, Kim. Mezzena, Sylvie. Krummenacher, Laëtitia. Reichel, Nicolas. (2017) Le savoir-faire de la modération : quand peur et anticipation des risques riment avec convivialité dans les bus nocturnes. Sciences & Actions Sociales, N° 8. DOI: 10.3917/sas.008.0001
• Vella, Graziella. Brunfaut, Victor. (2015) Apprendre en situation de transmission. CLARA, N° 3. DOI: 10.3917/clara.003.0031
• Ducrettet, Guy. (2021) La recherche du champ des possibles en intervention sociale : une question de bricolage. Empan, n° 121. DOI: 10.3917/empa.121.0077
• Lussier, Martin. (2024) Qu’est-ce qu’une intervention culturelle ?. Nouvelles pratiques sociales, 34. DOI: 10.7202/1114810ar
• Mezzena, Sylvie. (2011) L'expérience du stagiaire en travail social : le point de vue situé de l'activité. Pensée plurielle, n° 26. DOI: 10.3917/pp.026.0037
• Mezzena, Sylvie. Stroumza, Kim. (2012) Des enquêtes pratiques à la connaissance dans les accomplissements : place des éducateurs, des chercheurs et des théories dans une recherche en éducation spécialisée. Pensée plurielle, n° 30-31. DOI: 10.3917/pp.030.0175
• Mezzena, Sylvie. (2026) Du feeling à la perceptude : engagement et communication hypnotiques dans l’activité éducative pour favoriser une transformation diplomatique des mondes. Phronesis, 15. DOI: 10.7202/1124272ar

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