Table des matières

Remerciements

Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio

Introduction

• 1. À qui s’adresse cet ouvrage ?
• 2. Genèse
• Avertissement
• 3. Aperçu du contenu

Première partie

Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio

Chapitre 1. Philosophie de base de notre approche

• 1. Le racisme, c’est quoi ?
• Quelques définitions
• Quelles sont les manifestations concrètes du racisme ?
• Logiques d’argumentation
• Racisme et extrémisme de droite
• 2. Comment agir contre le racisme ?
• 3. Instruments de protection contre le racisme
• Convention internationale de 1965 sur l’élimination de toutes les formes de discrimination raciale
• Article 261 bis du Code pénal suisse « discrimination raciale »
• 4. La philosophie de notre approche

Monique Eckmann

Chapitre 2. Education interculturelle et éducation antiraciste : différences et complémentarités

• 1. L’éducation antiraciste : un tournant
• 2. Approche interculturelle et approche antiraciste
• Deux contextes, deux « constructions de problème »
• Deux traditions socio-éducatives
• 3. L’éducation antiraciste en europe : trois héritages
• Éduquer contre le racisme : l’héritage de l’esclavagisme et du colonialisme
• Éduquer pour l’intégration des migrants et contre la xénophobie
• Éduquer après et contre Auschwitz

Monique Eckmann, Anne-Catherine Salberg, Claudio Bolzman et al.

Chapitre 3. Les multiples visages du racisme

• 1. Que peut nous apprendre l’expérience des victimes pour l’action contre le racisme ?
• 2. Actes et acteurs de violence raciste en Suisse romande
• Quelles formes prennent les actes racistes ?
• Contre qui se dirige le racisme ?
• Auteurs
• Le racisme, une relation de pouvoir
• 3. Les dangers de la banalisation

Miryam Eser Davolio

Chapitre 4. Education contre le racisme, la xénophobie et la violence : expériences réalisées dans le cadre d’une recherche-action

• 1. Introduction
• 2. Les éléments de programme
• 1^re partie du programme : « les réfugiés »
• 2^e partie du programme : « les étrangers »
• 3^e partie du programme : « les Juifs »
• 3. Évaluation de l’intervention
• 4. Un travail d’information et de prise de conscience plus ou moins réussi
• 5. Conclusion

Miryam Eser Davolio

Chapitre 5. Sensibiliser par la pédagogie de l’expérience

• 1. Influencer des attitudes
• 2. L’expérience et le contact comme approches pédagogiques
• 3. Organiser des rencontres et des contacts
• 4. Bilan

Monique Eckmann

Chapitre 6. Esquisse pour une autre éducation antiraciste

• 1. Une diversité d’expériences du racisme
• À qui nous adressons-nous ?
• Quels sont nos objectifs avec ces personnes ?
• 2. Défis pour la pédagogie « antiraciste »
• Interroger les identités et les appartenances
• Mettre en échec la banalisation ou le déni
• Eviter la moralisation
• Eviter la catégorisation et la stigmatisation
• 3. Bilan : une « pédagogie du conflit »

Deuxième partie

Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio

Chapitre 7. Propositions de stratégies pédagogiques

• 1. Préparer des activités pédagogiques
• 2. Conduire des activités pédagogiques
• Conseils particuliers pour des projets avec des jeunes
• Et enfin, à l’intention de tous

Miryam Eser Davolio et Monique Eckmann

Chapitre 8. Modules

• 1. INTRODUCTION

Modules

Miryam Eser Davolio

Module 1 : La criminalité des étrangers – Une confrontation provocatrice

Miryam Eser Davolio

Module 2 : Délits racistes – Jeu de rôles : « Au tribunal »

• Annexe : incidents de type raciste en suisse
• Remarques à l’intention des responsables du projet
• Nottwil LU, le 20 juin 1994
• Bâle, le 7 juillet 1994
• Zurich, le 12 août 1994
• Genève, le 27 avril 1997
• Coire, le 5 mai 1997
• Lugano, les 4 et 5 octobre 1997
• Genève, le 3 juin 1999
• Chavannes-près-Renens VD, le 5 juillet 1999
• Brigue VS, le 23 octobre 1999
• Küsnacht ZH, le 21 mars 2000
• Zurich, le 7 juin 2001
• Unterseen BE, le 27 janvier 2001
• Arrestations et condamnations
• Nottwil LU, le 20 juin 1994
• Genève, le 27 avril 1997
• Brigue VS, le 23 octobre 1999
• Küsnacht ZH, le 21 mars 2000

Monique Eckmann

Module 3 : Comment parler avec un skinhead

• Module 3^b (variante) : avec film Skin or die sur les skinheads en suisse

Miryam Eser Davolio

Module 4 : Courage civique – Mise en situation

Miryam Eser Davolio

Module 5 : Courage civique – Jeu du sauveteur

• Annexe : que sait-on de ces personnes qui ont sauvé des Juifs ?

Monique Eckmann

Module 6 : Appels à SOS Racisme – Classer des incidents racistes

Miryam Eser Davolio

Module 7 : Que savons-nous au sujet des réfugiés ? Un quiz

Miryam Eser Davolio

Module 8 : Rencontre avec des requérants d’asile Interviews

Miryam Eser Davolio

Module 9 : Visite d’un centre d’hébergement de requérants d’asile – Photomontage

Miryam Eser Davolio

Module 10 : « Les chemins de l’exil » – Jeu de simulation

Miryam Eser Davolio

Module 11 : Entretien avec un réfugié

Miryam Eser Davolio

Module 12 : Entretien avec un-e survivant-e de la Shoah/de l’Holocauste

Miryam Eser Davolio

Module 13 : Visite d’une synagogue ou d’une mosquée

Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio

Module 14 : Aborder un conflit – Diversité des perspectives

• Annexe : histoire de Janine

Monique Eckmann

Module 15 : Identités et appartenances – Une activité de mise en route

Monique Eckmann et Miryam Eser Davolio

Module 16 : Pour ou contre ? – conflits et dilemmes – une activité de mise en route

Bibliographie

Quelques adresses utiles