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L’École et l’élève d’origine étrangère

 | 
Geneviève Mottet
, 
Claudio Bolzman

Annexes

Full text

Liste d’abréviations

• CDIP : Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique

• DEP : Direction de l’enseignement primaire

• DIP : Département de l’instruction publique

• E. O. E : élève d’origine étrangère

• EOLE : éducation et ouverture aux langues à l’école

• SCAI : service des classes d’accueil et d’insertion

• SENOF : Service des élèves non francophones

• SGIPA : Société genevoise pour l’intégration professionnelle d’adolescents et d’adultes

Mémoriaux

Liste des Mémoriaux

C = Mémoriaux cités dans le texte

En gras : Mémoriaux qui font explicitement référence à l’élève d’origine étrangère. Les termes utilisés sont mis dans la parenthèse.

a. Économie, société et rôle de l’école

1. Démocratisation des études

Mémorial du Grand Conseil genevois du 12 septembre 1959 : Interpellation de M. Henzler : « Quelle suite le Conseil d’État entend-il donner aux propositions de la commission d’experts chargée de donner à tous les élèves doués la possibilité d’accès aux études ? ». (éléments étrangers)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 17 octobre 1959 : Réponse du Conseil d’État à l’interpellation de M. Henzler : « Quelle suite le Conseil d’État entend-il donner aux propositions de la commission d’experts chargés de donner à tous les élèves doués la possibilité d’accès aux études ». C

Mémorial du Grand Conseil genevois du 13 septembre 1966 : Deuxième débat sur le projet de loi concernant l’instruction publique (démocratisation de l’enseignement) (N. 2386-C). C. (aide financière aux élèves étrangers).

Mémorial du 26 avril 1968 : Projets de lois et interpellations : démocratisation des études : « Projet de loi modifiant la loi sur l’instruction publique (encouragement aux études) (proposition de M. de Félice) (N. 3246) ».

Mémorial du 11 janvier 1969 : Projet de loi : encouragement aux études : « Troisième débat sur le projet de loi modifiant la loi sur l’instruction publique (encouragement aux études) (rapp. M. Ferrero) (N. 3246-A) ».

Mémorial du 16 octobre 1970 : Projet de loi : encouragement aux études : « Rapport de la comission chargée d’examiner le projet de loi modifiant, à titre provisoire pour l’année 1970-1971, diverses dispositions de la loi sur l’instruction publique ».

Mémorial du Grand Conseil du 5 mai 1972, Projet de loi : encouragement aux études.

C (aide aux étrangers)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 23 juin 1977, Projet de loi : encouragement aux études, p. 3254. C (aide aux réfugiers)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 9 novembre 1978, Questions de Mme Claire Luchetta (S) du 15 juin 1978, Scolarisation des enfants de forains, Réponse du Conseil d’État, n. 2150. C (enfants de forains).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 9 mai 1980. Motion : enseignement. Rapport du Conseil d’État sur la motion de Marie-Thérèse Odermatt et Robert Wicky concernant l’école primaire. (M 4859 – B.). Motion de Marie-Thérèse Odermatt et Robert Wicky (parti du travail). C.

2. Efficacité et rôle de l’école

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 27 octobre 2000. Motion 1363. Proposition de motion de Mme et MM. Jean-Marc Odier, Thomas Buchi, Hervé Dessimoz, Daniel Ducommun, Jonhn Dupraz, Bernard Lescaze, Jean-Louis Mory, Walter Spinucci, Marie-Françoise de Tassigny, Pierre-Pascal Viseeur, Roger Beer et Louis Serex (R) pour une étude de la qualité des écoles genevoises. (M 1363).

C Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 1er décembre 2000, Motion 1237 sur le nombre de postes d’enseignement (titulaires, non-titulaires et maîtres spécialistes) en rapport avec l’augmentation du nombre d’élèves de l’enseignement primaire (Proposition de motion de Mmes Marie-Paule Blanchard-Queloz (alliance de gauche) et Jeanine de Haller (alliance de gauche)). C (Brunschwig : nombre de postes classes d’accueil).

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 16 février 2001 : « Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier le projet de loi de Mme et M. Élisabeth Reusse-Decrey et Christian Brunier modifiant la loi sur l’instruction publique (C 1 10). (PL 7818-A) ». (classes d’accueil, élèves non francophones, service des classes d’accueil et d’insertion)

Proposition de motion (date de dépôt : le 5 février 2002) présentée par les députés radicaux : MM. Gabriel Barrillier, Thomas Büchi, Pierre Kunz, Hugues Hitpold, Jean-Marc Odier, Pierre Froidevaux et Louis Serex, visant à recentrer l’école publique sur sa mission fondamentale, soit la transmission des connaissances, à maintenir les notes à l’école primaire et à instaurer un moratoire sur les expériences pédagogiques, celles en cours et celles envisagées par le Conseil d’État. C

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 28 mars 2003. Interpellation urgente écrite concernant l’étude OCDE – PISA, N. 32, IUE 49. C (comparaisons PISA : élèves suisses enfants de langue étrangère, différentes cultures, ville internationale, ville multiculturelle).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 13 juin 2003 : « Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier la proposition de motion de MM. Gabriel Barrillier, Thomas Büchi, Pierre Kunz, Hugues Hitpold, Jean-Marc Odier, Pierre Froidevaux et Louis Serex visant à recentrer l’école publique sur sa mission fondamentale, soit la transmission des connaissances, à maintenir les notes à l’école primaire et à instaurer un moratoire sur les expériences pédagogiques, celles en cours et celles envisagées par le Conseil d’Etat (M 1442-A).

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 29 août 2003, Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier la proposition de motion de MM. Thomas Büchi, Pierre Froidevaux, Jean-Marc Odier, Louis Serex, Pierre Kunz, Hugues Hiltpold, Gabriel Barrillier visant à recentrer l’école publique sur sa mission fondamentale, soit la transmission des connaissances, à maintenir les notes à l’école primaire et à instaurer un moratoire sur les expériences pédagogiques, celles en cours et celles envisagées par le Conseil d’Etat (M 1442-A). C. (une réf aux classes d’accueil)

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 17 février 2005. IN 121-C. Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier l’initiative populaire 121 « Pour le maintien des notes à l’école primaire ». Version Internet p. 1 sur 13.

C (taux d’immigration comme expl différences de résultats à Pisa avec la Finlande, explosion de l’immigration, Christiane Perregaux est citée par Janine Hagmann comme chercheuse de renommée internationale sur les « questions qui nous préoccupent » : Christiane Perregaux sur la question du public difficile).

b. Accueil de l’élève d’origine étrangère

1. Accueil des enfants de travailleurs migrants

Mémorial du Grand Conseil genevois du 3 février 1962 : Interpellation de M. Ganter : « Classes spéciales d’adaptation à la langue française ». C (problème des étrangers, population étrangère, les étrangers, l’immigration, colonie étrangère, saisonniers, Italiens, Espagnols, une autre langue…, enfants de langues étrangères, hôtes étrangers, travailleurs italiens)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 7 octobre 1966. Interpellation de M. Bouvier (libéral) : « Le corps enseignant primaire genevois en relation directe avec un consulat général étranger ; une procédure discutable au service d’une cause louable ». C (consulat général étranger, cours de culture italienne, élèves italiens, enfants des travailleurs étrangers, gouvernement italien, défendre ses nationaux, enfants d’ouvriers italiens, classe d’adaptation, leur pays)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 30 janvier 1970. Budget : instruction publique.

C (répartition des élèves étrangers)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 13 septembre 1979. Interpellation de MarieLaure Beck (PDC) : Enfants d’immigrés : respect des cultures. (N. I 1303.). C. (enfants immigrés, travailleurs immigrés, enfants d’étrangers, (enfants de manœuvres), immigrant, travailleurs immigré, centaine de nationalités, Italiens, Espagnols, respect de leur culture).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 17 avril 1980, I 1303. Interpellation : enfants d’immigrés. Réplique, à la suite de la réponse écrite du Conseil d’État à l’interpellation de Mme Marie-Laure Beck, députée PDC, du 13 septembre 1979 : Enfants d’immigrés : respect des cultures. (I 1303.). C. (enfants d’immigrés, enfants de travailleurs migrants, élèves non francophones récemment immigrés, rattrapage de langue, classes d’accueil, problèmes linguistiques, pays d’émigration, Espagnols, Italiens, collaboration interculturelle, enfants étrangers, cours de langue et culture origine, sensibilisation des maîtres aux problèmes des élèves migrants, intégration socio-culturelle des étrangers, les migrants ! ici 1980)

2. Classes d’accueil et d’insertion

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 16 février 2001 : « Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier le projet de loi de Mme et M. Élisabeth Reusse-Decrey et Christian Brunier modifiant la loi sur l’instruction publique (C 1 10). (PL 7818-A) ». C. (classes d’accueil, élèves non francophones, service des classes d’accueil et d’insertion)

Mémorial du 28 juin 2001. Rapport de la commission des droits politiques et du règlement du Grand Conseil chargée d’étudier les objets suivants : Projets de lois : intégration des étrangers : a) Projet de loi sur l’intégration. (PL 8397 – A), b) Projet de loi sur l’intégration des étrangers. (PL 8431 – A). C. (intégration des étrangers, multiculturalité, nationalité étrangère, dizaines de cultures différentes, xénophobes, diversités, relation interculturelle, multiculturelle, Étrangers, vivre ensemble, langues maternelles différentes, classes d’accueil, jeunes étrangers, cellule migration, accueil d’enfants kosovars,, langue et culture des étrangers, culture d’origine, Italie, Portugal, Espagne, pluriculturalité,…).

c. Valeurs et idéaux

1. Respect des cultures

Mémorial du Grand Conseil genevois du 13 septembre 1979. Interpellation de MarieLaure Beck (PDC) : Enfants d’immigrés : respect des cultures. (N. I 1303.). C. (enfants immigrés, travailleurs immigrés, enfants d’étrangers, (enfants de manœuvres), immigrant, travailleurs immigré, centaine de nationalités, Italiens, Espagnols, respect de leur culture).

2. Intégration des étrangers pour un « vivre ensemble »

Mémorial du 14 décembre 2000. Projet de loi de Mmes et MM. David Hiler, Fabienne Bugnon, Dominique Hausser, Christine Sayegh, Michel Halpérin, Jacques Béné, John Dupraz, Roger Beer, Walter Spinucci, Marie-Françoise de Tassigny, Jeannine de Haller, Marie-Paule Blanchard-Queloz et Jean Spielmann sur l’intégration. PL8397. C (Étrangers, intégration des étrangers, Bureau de l’intégration, Commission d’accompagnement à l’intégration Assises de l’intégration, relations interculturelles, Centre de Contact Suisses-Immigrés, MondialContact, Cultures et Citoyenneté, vivre ensemble, multiples cultures, respect mutuel des cultures, immigration, asile, association d’étrangers, société multiculturelle).

Mémorial du 28 juin 2001. Rapport de la commission des droits politiques et du règlement du Grand Conseil chargée d’étudier les objets suivants : Projets de lois : intégration des étrangers : a) Projet de loi sur l’intégration. (PL 8397 – A), b) Projet de loi sur l’intégration des étrangers. (PL 8431 – A). C. (intégration des étrangers, multiculturalité, nationalité étrangère, dizaines de cultures différentes, xénophobes, diversités, relation interculturelle, multiculturelle, Étrangers, vivre ensemble, langues maternelles différentes, classes d’accueil, jeunes étrangers, cellule migration, accueil d’enfants kosovars,, langue et culture des étrangers, culture d’origine, Italie, Portugal, Espagne, pluriculturalité,…).

Mémorial du 15 novembre 2002. Rapport de la Commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier la proposition de motion (des socialistes) Mmes Alexandra Gobet Winiger, Mireille Gossauer-Zurcher pour une analyse cantonale de l’état des relations élèves-enseignants dans l’école publique et l’élaboration de formules de soutien aux membres du corps enseignant, M 1192-A, déposé le 2 septembre 2002. C. (multiculturalité croissante de l’école, identité, intégration, groupes culturels, Kurdes, Turques, communautés italiennes et espagnoles proches culturellement, nouvelles cultures, jeunes ex-yougoslaves, jeune afghane, mutiethnique)

d. Échec scolaire et pédagogies

1. Échec scolaire : comment y remédier ?

Mémorial du 20 octobre 1961. Section 4 : Instruction publique. C.

Mémorial du Grand Conseil genevois du 17 mai 1963. Réponse du Conseil d’État à M.

Georges Sutter, n. 458, p. 1397-1398. C.

Mémorial du Grand Conseil genevois du 22 décembre 1967. Interpellation de Mme Beck (PDC) : « L’organisation de classes de rattrapage au degré de l’enseignement primaire », p. 3316-3318. C.

Mémorial du Grand Conseil genevois du 18 septembre 1970. Projet de loi : encouragement aux études. Projet de loi modifiant, à titre provisoire pour l’année scolaire 1970-1971, diverses dispositions de la loi sur l’instruction publique (encouragement aux études). (n. 3546). C. (enfants de milieux modestes)

Mémorial du Grand Conseil du 25 juin 1976. Interpellation : effectif des classes. Interpellation de Mme Hélène Braun (PDC) : Effectif des classes et classes de soutien, p. 2544 - 2546. C.

Mémorial du Grand Conseil du 8 octobre 1976 : « Réponse du Conseil d’État à l’interpellation de Mme Braun, du 25 juin 1976 : Effectifs des classes et classes de soutien ».

Mémorial du Grand Conseil genevois du 20 janvier 1978. Motion : enseignement primaire. Motion de Mme Marie-Thérèse Odermatt et de M. Robert Wicky (parti du Travail) concernant l’enseignement primaire. (n. 4859). C. (langue maternelle étrangère).

Mémorial du Grand Conseil du 15 décembre 1978. Motion : enseignement primaire. Rapport de la commission de l’enseignement chargée d’examiner la motion de Mme Marie-Thérèse Odermatt et de M. Robert Wicky (parti du Travail) concernant l’enseignement primaire. (n. 4859 – A). C. (milieu ouvrier)

Mémorial du Grand Conseil genevois du 9 mai 1980. Motion : enseignement. Rapport du Conseil d’État sur la motion de Marie-Thérèse Odermatt et Robert Wicky (parti du Travail) concernant l’école primaire. (M 4859 – B.). C. (quelque soient leur langue maternelle, facteurs socio-culturels-linguistiques, le bilan migratoire ne s’aggrave pas).

2. Échec scolaire : à qui la faute ?

Mémorial du Grand Conseil genevois du 18 mai 2000 : « Interpellation urgente de M. Rémy Pagani : Taux d’encadrement des enfants de l’école primaire de la Jonction (IU 860) ».

Mémorial du 27 octobre 2000. Motion : étude de la qualité des écoles genevoises. Proposition de motion pour une étude de la qualité des écoles genevoises. (M 1363). C.

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 1er décembre 2000, Motion 1237 sur le nombre de postes d’enseignement (titulaires, non-titulaires et maîtres spécialistes) en rapport avec l’augmentation du nombre d’élèves de l’enseignement primaire (Proposition de motion de Mmes Marie-Paule Blanchard-Queloz (alliance de gauche) et Jeanine de Haller (alliance de gauche)). C (Brunschwig : nombre de postes classes d’accueil).

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 26 janvier 2001, M 1378. Proposition de motion concernant les mesures de soutien scolaire et parascolaire pour les enfants et les adolescents à QI élevé ou « surdoués ». C.

(Mémorial du Grand Conseil genevois du 5 avril 2001 : « Proposition de motion de Mmes Marie-Françoise de Tassigny (R) et Nelly Guichard (PDC) concernant un soutien accru aux élèves en grandes difficultés (M 1395) » (CO).)

Proposition de motion (date de dépôt : le 5 février 2002) présentée par les députés radicaux : MM. Gabriel Barrillier, Thomas Büchi, Pierre Kunz, Hugues Hitpold, Jean-Marc Odier, Pierre Froidevaux et Louis Serex, visant à recentrer l’école publique sur sa mission fondamentale, soit la transmission des connaissances, à maintenir les notes à l’école primaire et à instaurer un moratoire sur les expériences pédagogiques, celles en cours et celles envisagées par le Conseil d’État. C

Rapport de la Commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier la proposition de motion visant à recentrer l’école publique sur sa mission fondamentale, soit la transmission des connaissances, à maintenir les notes à l’école primaire et à instaurer un moratoire sur les expériences pédagogiques, celles en cours et celles envisagées par le Conseil d’État. Date de dépôt : 11 février 2003. C. (les besoins spécifiques des écoles particulièrement sollicitées par l’intégration des enfants non-francophones).

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 28 mars 2003. Interpellation urgente écrite concernant l’étude OCDE – PISA, N. 32, IUE 49. C (comparaisons PISA : élèves suisses enfants de langue étrangère, différentes cultures, ville internationale, ville multiculturelle).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 23 octobre 2003 : « Interpellation urgente de M. Jacques Follonier (R) : Réforme scolaire concernant le mode de promotion (IU-1495) ». (Mémorial du Grand Conseil genevois du 4 avril 2003 : « Rapport du Conseil d’État au Grand Conseil sur la motion de Mmes Marie-Françoise de Tassigny (R) et Nelly Guichard (PDC) concernant un soutien accru aux élèves en grandes difficultés (CO)).

Mémorial du Grand Conseil genevois, séance du 17 février 2005. IN 121-C. Rapport de la commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier l’initiative populaire 121 « Pour le maintien des notes à l’école primaire » (17h00). Version Internet p. 1 sur 13. C (taux d’immigration comme explication des différences de résultats à Pisa avec la Finlande, explosion de l’immigration, Christiane Perregaux est citée par Janine Hagmann comme chercheurse de renommée internationale sur les « questions qui nous préoccupent » : Christiane Perregaux sur la question du public difficile). (20h30) : Version Internet p. 1 sur 11. (populations étrangères, enfants ne maîtrisent pas le français).

e. Présupposés culturalistes

1. Classes spéciales et enfants d’étrangers

Mémorial du Grand Conseil genevois du 27 avril 1979. Interpellation de Mme Marie-Laure Beck (PDC) : Population des classes spéciales dans l’enseignement public.

(I 1287.). C. (classes d’accueil, élèves de langue étrangère, élèves étrangers, identité culturelle, difficulté linguistique).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 13 septembre 1979. Interpellation de Marie-Laure Beck (PDC) : Enfants d’immigrés : respect des cultures. (N. I 1303.). C. (enfants immigrés, travailleurs immigrés, enfants d’étrangers, (enfants de manœuvres), immigrant, travailleurs immigré, centaine de nationalités, Italiens, Espagnols, respect de leur culture).

2. Classes spéciales et enfants d’origine étrangère

Mémorial du Grand Conseil genevois du 22 septembre 2000 : « Réponse du Conseil d’État à l’interpellation urgente de M. Dominique Hausser sur la montée de l’extrémisme de droite (IUE 3) ». (extrémisme de droite, slogans racistes, emblèmes fascistes, prévention dans les écoles, skinhead).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 26 octobre 2000. Interpellation urgente : enlèvement d’un enfant. Interpellation urgente de Mme Jacqueline Cogne : Famille portugaise (enlèvement d’un enfant). (IU 925). C. (augmentation du nombre d’enfants étrangers dans les classes spécialisées, augmentation de l’émigration, insuffisances linguistiques, différences culturelles, Portugais, médiateur culturel, famille modestes ne parlant pas notre langue, comme un pays ségrégationniste qui veut exclure les étrangers)

f. Problèmes de comportement, violence

1. Quand l’origine culturelle devient un outil d’analyse pour expliquer en partie les problèmes de violence et les incivilités en milieu scolaire

Mémorial du Grand Conseil genevoifs du 26 octobre 2000. Interpellation urgente : délinquance juvénile. Interpellation urgente de M. John Dupraz : Délinquance juvénile. (IU 924). Ici, il n’est pas directement question du milieu scolaire. C. (jeunes habitent de l’autre côté de la frontière en France, gens du voyage).

Mémorial du Grand Conseil genevois du 20 septembre 2001. Proposition de motion des PDC Mmes et MM. Nelly Guichard, Michel Parrat, Luc Barthassat, Stéphanie Ruegsegger, Pierre Marti, Catherine Passaplan, Hubert Dethurens, Pierre-Louis Portier, Claude Blanc, Etienne Membrez et Henri Duvillard au sujet de la violence en milieu scolaire. (M 1420). C.

Mémorial du 15 novembre 2002. Rapport de la Commission de l’enseignement et de l’éducation chargée d’étudier la proposition de motion (des socialistes) Mmes Alexandra Gobet Winiger, Mireille Gossauer-Zurcher pour une analyse cantonale de l’état des relations élèves-enseignants dans l’école publique et l’élaboration de formules de soutien aux membres du corps enseignant, M 1192-A, déposé le 2 septembre 2002. C. (multiculturalité croissante de l’école, identité, intégration, groupes culturels, Kurdes, Turques, communautés italiennes et espagnoles proches culturellement, nouvelles cultures, jeunes ex-yougoslaves, jeune afghane, mutiethnique)

Tableau n. 1 : Nombre de Mémoriaux par thèmes

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Éducateur

Liste des articles sélectionnés dans l’Éducateur des années 1970-1975 et 2000-2005 Références bibliographiques/Classement par thèmes et par ordre chronologique

C= Article cité dans le texte

En gras : Article faisant explicitement référence à l’élève d’origine étrangère

Économie, société et rôle de l’école

Main-d’œuvre étrangère, économie de la Suisse (1970-1975)

« Nous et les étrangers… ou les étrangers et nous… », Éducateur et bulletin corporatif, n. 8, 1970, p. 147-148. C.

Worpe L., « Le marché suisse du travail », Éducateur et bulletin corporatif, n. 19, 1970, p. 354-355. C

« Une nouvelle rubrique : « Points de vue ». Jeunesse et économie », Éducateur et bulletin corporatif, n. 2. 1973, pp. 49-52. C.

« Économie suisse : le temps des pénuries », Éducateur et bulletin corporatif, 27.9.1974, pp. 661-665. C.

Démocratisation des études et perspectives de l’école (1970-1975)

« L’éducation : un investissement rentable ? L’école à la recherche de l’efficacité » (programme de la XVII e Semaine pédagogique internationale », Éducateur et bulletin corporatif, n. 17, 1970, p. 300.

Rudin R., « L’élite et la masse », Éducateur et bulletin corporatif, n. 22, 1970, p. 414. C « L’éducation, un investissement rentable ? », Éducateur et bulletin corporatif, n. 36, 1970, pp. 684-696. C. (réf. p. 686 : « les élèves étrangers »)

« Union du corps enseignant secondaire genevois (UCESG) société pédagogique genevoise (SPG). Assemblée plénière extraordinaire du 30 novembre 1970 », Éducateur et bulletin corporatif, n. 39, 1970, p. 750-761. (main d’œuvre) Tiré d’» Éducation et Développement », n. 63, « Renouveau de l’école en Angleterre », Éducateur et bulletin corporatif, n. 15, 1971, p. 348-350. C.

BIT – Information numéro d’avril 1971, Services publics 29-4-71. In « L’UNESCO et l’éducation », Éducateur et bulletin corporatif, n. 18, 1971, p. 438. C.

« Réforme scolaire. Quand les enseignants s’expriment », Éducateur et bulletin corporatif, n. 23, 1971, p. 532-533. C.

« Opinions. Vues prospectives », Éducateur et bulletin corporatif, n. 29, 1971, p. 688-691.

Grob, R., « Exposé du président sur les problèmes pédagogiques actuels » Éducateur et bulletin corporatif, n. 32, 1971, p. 768-771.

F. B., « FIAI », Éducateur et bulletin corporatif, n. 40, 1971, p. 943. C.

Neill, A. S., « Aspects psychologiques du modelage idéologique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 3, 1972, pp. 50-52.

« Réforme scolaire. Changer l’école. Les fonctions de l’école actuelle », Éducateur et bulletin corporatif, n. 13, 1972, pp. 292-293.

« Changer l’école. Le droit à l’éducation ? », Éducateur et bulletin corporatif, n. 16 1972, p. 377.

« XIIe séminaire pédagogique de Chexbres. Ecole et société », Éducateur et bulletin corporatif, 27 oct. 1972, pp. 742-751.

Grob R., « Problèmes pédagogiques et corporatifs actuels », Éducateur et bulletin corporatif, 10 nov. 1972, pp. 809-811.

« Divers. L’échec à l’école et le milieu social des élèves. Thème du numéro du juin du « Courrier de l’Unesco » », Éducateur et bulletin corporatif, 17 nov. 1972, p. 854.

« Documents. Tendances et perspectives de l’éducation en Europe », Éducateur et bulletin corporatif, n. 37, 1972, pp. 886-888.

Bourquin F., « Éditorial. Nous n’avons plus les moyens de notre politique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 36, 1973, p. 901.

« Transformer l’école ou la supprimer. 20ème semaine pédagogique internationale », Éducateur et bulletin corporatif, n. 39, 1973, pp. 964-973.

« L’école : perspectives nouvelles : L’école en question ! », Éducateur et bulletin corporatif, 18.1.1974, p. 19. C.

« Congrès S. P. R. 1974. L’école : perspectives nouvelles », Éducateur et bulletin corporatif, 8.2.1974, p. 83.

« Les buts de l’école tels qu’ils apparaissent dans les textes légaux », Éducateur et bulletin corporatif, 15.3. 1974.

Badoux J. -C., « Éditorial. Consolider les bases ! », Éducateur et bulletin corporatif, 7.6.1974, p. 425.

Pantillon C., « La parabole de l’éducation », Éducateur et bulletin corporatif, 5.7.1974, p. 512-513. (Réf. : « fils de saisonnier »)

« Fribourg. L’école en crise ? », Éducateur et bulletin corporatif, 11.10.1974, pp. 714-715.

« La dépendance du système scolaire par rapport à l’économie », Éducateur et bulletin corporatif, 25.10.1974, pp. 750-765. C.

« Jeunesse et économie. L’école dépend-elle ou non de l’économie ? », Éducateur et bulletin corporatif, 6.12.1974, p. 895.

« Samedi 9 novembre : Le congrès », Éducateur et bulletin corporatif, 13.12.1974, pp. 921-929.

« Genève. L’école primaire et les difficultés financières actuelles », Éducateur et bulletin corporatif, 28.2.1975, p. 144-147.

« Tous les enfants de ce pays sur le même pied », Éducateur et bulletin corporatif, 21.2.1975, p. 115-135. C.

« Courrier pédagogique », Éducateur et bulletin corporatif, 16.5.1975, p. 338. C.

« Problèmes économiques et sociaux », Éducateur et bulletin corporatif, 26.9.1975, p. 603-604.

« 15e séminaire Jeunesse et Économie. Un passage difficile : de la scolarité obligatoire à l’apprentissage », Éducateur et bulletin corporatif, 24.10.1975, pp. 680-701.

Critiques de la société, rôle de l’école et des enseignants (2000-2005)

Grandjean Alain, « La tentation du déséquilibre : vers la fin de la formule magique ? », dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 10-11. C.

Cretton C., « Manifestation. Comment instruire des barbares… », Éducateur, 11/2000, p. 24-25.

Grandjean A., « Le diable pédagogue ? », Éducateur, 14/2000, p. 6-7.

Interview de Lovey J.-F., « Regard averti sur l’école », Éducateur, 14/2000, p. 8-9.

Foster S., « Quelle école à l’avenir ? », Éducateur, 14/2000, p. 16-17.

Maulini O., « Démocratie, pédagogie et fulmination », Éducateur, 6/2001, p. 46.

Gilliéron P., « Une école à la recherche de nouveaux repères », Éducateur, 9/2001, p. 6-8.

Josso M.-Ch., « La vie : mode d’emploi ? », Éducateur, 10/2001, p. 16-17.

Henchoz A.-M., « Travailler peut rendre heureux, travailler peut rendre malade », Éducateur, 11/2001, p. 8-9.

Gonik V., Kurth s., « Évolution du système scolaire et transformation du métier d’enseignant. Quels effets sur la santé ? », Éducateur, 11/2001, p. 11-13.

Poltier H., Max Guénette A., « Regards croisés sur le cycle de conférences. Ravail et fragilisation mentale », Éducateur, 11/2001, p. 14-15.

Pasquier G., « L’école, comme une usine de dentifrice », Éducateur, 11/2001, p. 3.

Tabin M.-Cl., « Sursis à la violence », Éducateur, 11/2001, p. 37.

Foti S., « Petit témoignage pour agrémenter les articles sur la fatigue des enseignants », Tabin Éducateur, 12/2001, p. 45.

Sermet G., « Interview du Dr Jean-Pierre Papart. Donner du sens à son activité professionnelle permet de lutter efficacement contre la fatigue et le mal-être », Éducateur, 13/2001, p. 44-45.

Palandella L., « De l’usage de la recherche dans le débat politique », Éducateur, 13/2001, p. 28-29.

Rouiller J., « Le projet d’établissement : une réponse aux enjeux de l’école », Éducateur, 14/2001, p. 29. C.

Forster S., « Évaluer pour faire mieux ? », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 2-5. Strittmatter A., « Normes minimales pour l’auto-évaluation des écoles », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 9-13.

Weiss J., « Du bon usage des évaluations internationales. Des projets par dizaines », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 15-17.

McCluskey H., « L’enquête PISA. Une enquête internationale auprès de nos jeunes », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 18-19.

Gallaz Ch., « De l’évaluation en système scolaire ou la soumission de l’école au marché », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 22-23.

Bélair L. M., « Les dérives de l’obligation des résultats : l’exemple de l’Ontario », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 24-26.

Duru-Bellat M., « Les « effets maître » ou l’énergie que l’on déploie en classe n’est pas vaine ! », Éducateur, numéro spécial, 15/2001, p. 27-29.

Daniélou J., « Pierre Bourdieu le révolté compassionnel », Éducateur, 3/2002, p. 38.

Pellaud F. (Éducation et Développement), « Société, école, complexité… malaises ! », Éducateur, 3/2002, p. 26-31.

Jobé A., « Questionnaire sur l’épuisement professionnel », Éducateur, 6/2002, p. 53.

Cattani P., « La journée d’un enseignant ou le quotidien impossible », Éducateur, 7/2002, p. 6-7. C.

Cattani P., « Interview », Éducateur, 7/2002, p. 12-13.

Lapaire M., « Enseignant… mission impossible ou « enseigner… de mon mieux ! ? » », Éducateur, 7/2002, p. 14-15.

Scherrer Y., « Enseignants. Quels risques et quelle santé ? », Éducateur, 7/2002, p. 16-18.

Hutmacher W., « PISA : le projet, ses premiers résultats et quelques éclairages analytiques », Éducateur, 12/2002, p. 7-11. C.

Kunzi J.-F., « Éthique et politique font-elles bon ménage ? », Éducateur, 11/2003, p. 50 Tabin M.-Cl., « Impossible de déléguer notre responsabilité éthique ! », Éducateur, 11/2003, p. 37. C.

Tabin M.-Cl., « École privée : se saigner aux quatre veines ! », Éducateur, 13/2003, p.

17. C. (cf aussi dessin)

Baud O., « La discrimination positive, un leurre ? », Éducateur, 2/2004, p. 45.

Meirieu Ph. (résumé : Forster S.), « Pour un nouveau « pacte éducatif » », Éducateur, 5/2004, p. 14-16. C.

Eigenmann-Franc H., « Paradoxes… », Éducateur, 6/2004, p. 59. C.

Groupe de pilotage des Assises, « École publique, quel contrat social ? », Éducateur, 8/2004.

Meyer-Bisch P., « Éducations et droits de l’homme : une base de légitimité », Éducateur, 9/2004, p. 20-21. C.

Theytaz Ph., « La Terre ne tourne pas bien rond… c’est indéniable », Éducateur, 9/2004, p. 2-3. C.

Dossier « Égalité et justice à l’école », Éducateur, 12/2004, p. 6-23. (4 articles). C.

Meirieu Ph., « Éloge du « pédagogisme » », Éducateur, 2/2005, p. 16-17. C.

Recherche effectuée dans le cadre d’une unité de formation des futurs enseignants (LME à Genève) « Profession enseignante : rôles et identité », in Perréard Vité A., « Comment de futurs enseignants voient-ils leur profession ? Qu’ont-ils à nous apprendre ? », Éducateur, 2/2005, p. 18-19. C.

Saujat F., « Le travail enseignant : des négociations d’efficacité au cœur des difficultés du métier », Éducateur, 2/2005, p. 37-40.

Maulini O., « Une école juste ? », Éducateur, 3/2005, p. 6.

Langer E., « Quelle école demain ? », Éducateur, 3/2005, p. 20-21. C.

Tabin M. -Cl., « Un non catégorique au prêt-à-penser dénigrant pour notre société », Éducateur, 4/2005, p. 23. C.

Vellas E., « Quand l’analyse du métier d’élève nous pousse à souhaiter un autre contrat scolaire », Éducateur, 4/2005, p. 38-40.

Dossier « Notre éthique » (5 articles), Éducateur, 5/2005, p. 25-39. (photos). C.

« Les turlupinades de Me Poncet », Éducateur, 7/2005, p. 16. C.

Blanc J., Polga F., « Trop c’est trop ! », Éducateur, 7/2005, p. 17. C.

Baud O., « Irresponsables ! », Éducateur, 7/2005, p. 47. C.

Vité L., « Former sans exclure : une nouvelle association », Éducateur, 7/2005, p. 49. C.

Vuillaume J., « Pisa 2003 : coup de chapeau à nos collègues genevois ! », Éducateur, 8/2005, p. 52. C.

Accueil de l’élève d’origine étrangère

Les enfants de travailleurs migrants (1970-1975)

P. D., « Séance des délégations du 20 avril 1970. Genève. Accueil des élèves de langue étrangère », Éducateur et bulletin corporatif, n. 17, 1970, p. 303-304. C.

« Conseil de l’Europe. Des chances égales d’éducation pour tous les enfants », Éducateur et bulletin corporatif, n. 38, 1971, p. 905. C.

« À la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 3, 1973, pp. 78-79. C.

« Divers. Conférence des directeurs cantonaux de l’instruction publique », Éducateur et bulletin corporatif, 24.1.1975, p. 52-53. C.

« Informations CMOPE. Une politique pour l’Europe », Éducateur et bulletin corporatif, 19.12.1975, p. 893.

Accueil des élèves non-francophones (2000-2005)

Devaud D., « L’intégration une valse à trois temps », Éducateur, 11/2002, p. 36-37. C.

Devaud, D., « Que sont-ils devenus ? », Éducateur, 5/2005, p. 16-17. C.

Deprez Ch., « Quelles langues parle-t-on dans les familles bilingues d’origine étrangère », Éducateur, Éducateur spécial 2005, p. 31-34. C.

Apprentissages des langues

L’apprentissage des langues (allemand-espéranto) (1970-1975)

Gacond C., « Le coin de l’espéranto », Éducateur et bulletin corporatif, n. 20, 1970, p. 373. C.

Gacond C., « Le coin de l’espéranto », Éducateur et bulletin corporatif, n. 30, 1970, p. 564-565. C.

Gonthier A., « Enseignement d’une deuxième langue dès les premières années d’école », Éducateur et bulletin corporatif, n. 40, 1970, p. 776-777. C.

« Cours d’italien », Éducateur et bulletin corporatif, n. 12, 1971, p. 264. (information)

Secrétariat de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique, « Les directeurs cantonaux de l’instruction publique arrêtent leur plan de travail pour l’année 1972 », Éducateur et bulletin corporatif, n. 1, 1972, p. 18. C.

« France : l’enseignement des langues vivantes dans les écoles maternelles et primaires », Éducateur et bulletin corporatif, n. 2, 1972, p. 39. C.

« Opinions. Apprendre les langues », Éducateur et bulletin corporatif, n. 19, 1972, p. 455.

« Une deuxième langue dans les programmes scolaires », Éducateur et bulletin corporatif, n. 1, 1973, pp. 10-11.

« Éditorial. Réflexions », Éducateur et bulletin corporatif, n. 30, 1973, p. 735.

Piron C., « L’espéranto – Un joyau éducatif méconnu », Éducateur et bulletin corporatif, 10.5. 1974, pp. 328-331.

« Divers. Conférence des directeurs cantonaux de l’instruction publique. Communiqué de presse », « L’éducation des handicapés. Directives pour leur intégration scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, 31.5.1974, p. 418.

« L’espéranto à l’école », Éducateur et bulletin corporatif, 7.. 3.1975, p. 164-165.

Bilinguisme, trilinguisme ou « multilinguisme » (2000-2005)

Pasquier Georges, « Le dehors est arrivé chez nous », Éducateur, 3/2000, p. 30. C.

Pasquier Georges, « Le français, langue locale », Éducateur, 12/2000, p. 35. C.

Perrenoud Philippe, « Trois pour deux : langues étrangères, scolarisation et pensée magique », Éducateur, 13/2000, p. 31-33. C.

Cretton C., « Apprendre l’anglais pour éviter l’américanisation ? », Éducateur, 13/2000, p. 37.

Milliquet G., « Quelle (s) langue (s) au primaire ?... », Éducateur, 14/2000, p. 43.

Eigenmann-Franc H., « Guten Tag », Éducateur, 10/2001, p. 59.

Forster S., « Quelles langues apprendre à l’école primaire ? », Éducateur, 3/2002, p. 6-7.

Fuchs G., « Du côté de la CDIP », Éducateur, 3/2002, p. 8-9.

Iten A. (Interview de), « Le quadrilinguisme de la nouvelle loi sur les langues », Éducateur, 3/2002, p. 11. C.

Leuzinger P., « Et pourquoi pas le russe ? », Éducateur, 3/2002, p. 17-18.

Perregaux Ch., « Une littératie à deux voix ou comment ne pas perdre sa voix par la reconnaissance des autres », Éducateur, Éducateur spécial 2005, p. 35-38. C.

Cattani S., « Un « bain » de cinq langues », Éducateur spécial 05, p. 39-40.

Polli M., « Le multilinguisme suisse, victime de superstition mercantiles », Éducateur, Éducateur spécial 2005, p. 2-6. C.

Deprez Ch., « Quelles langues parle-t-on dans les familles bilingues d’origine étrangère », Éducateur, Éducateur spécial 2005, p. 31-34. C.

Les parents

Les parents à l’école (1970-1975)

Rochat J. -P., « Quand les parents s’organisent », Éducateur et bulletin corporatif, n. 26, 1970, p. 483. C.

« L’école jurassienne des parents s’organise », Éducateur et bulletin corporatif, n. 4, 1971, p. 91. C.

« Les relations parents/école : indispensables », Éducateur et bulletin corporatif, 8.3.1974, pp. 183-185.

« Associations de parents d’élèves des écoles primaires et enfantines. Genève », Éducateur et bulletin corporatif, 13.6.1975, p. 431. C.

Blind M., « Les relations avec les parents », Éducateur et bulletin corporatif, 13.6.1975, p. 439.

« École porte ouverte quand l’école n’est plus la consigne », Éducateur et bulletin corporatif, 13.6.1975, p. 439 C

Dubochet H., « Les écoles de parents de Suisse romande », Éducateur et bulletin corporatif, 13.6.1975, p. 442-445. C.

« Les parents et l’école », Éducateur et bulletin corporatif, 3.10.1975, p. 622.

Le « métier » de parents (2000-2005)

Cretton Cilette, « La solution du ghetto », Éducateur, 7/2001, p. 3.

Savoy J. -C., « Relation école-famille : Et si c’est tout simplement la communication qui manque ? », Éducateur, 8/2001, p. 61-62.

Montoya Romani Jorge, « Mon enfant, nous ne pouvons rien pour toi ! », Éducateur, 9/2001, p. 16-17. C.

Rossier C., « Faut-il remplacer les parents ? L’école et la famille sur le chemin du partenariat », Éducateur, 12/2001, p. 28-31.

Maulini O., « L’école face aux parents : effet boomerang et coup de navet », Éducateur, 14/2001, p. 23.

Daniélou J., « Enveloppe pédagogique, relations avec les parents. Poudre aux yeux ou révolution culturelle ? », Éducateur, 4/2002, p. 36.

Sermet G., « Quelle place pour les parents dans l’école primaire ? », Éducateur, 12/2002, p. 50.

Pasquier G. (propos recueillis par), « Comment faire entrer le travail scolaire dans les familles autrement que par les devoirs ! », Éducateur, 7/2003, p. 32.

Tabin M. -C., « École-Famille, changeons de point de vue ! », Éducateur 12/2003, p. 39. (pas de réf.) Maulini O., Wanddfluh F., « Travail scolaire et communication avec les familles. Une pratique vaut mille mots », Éducateur, 5/2004, p. 8-9. C.

Forster S., « En Europe, les parents deviennent de véritables partenaires », Éducateur, 5/2004, p. 12-13. C.

Forster S., « Lausanne : les femmes immigrées vont à l’école. Interview d’Edith Naegele », Éducateur, 5/2004, p. 10-11. C.

Forster S., « Les parents et l’école : histoire d’un mariage forcé ? », Éducateur, 5/2004, p. 6-7.

SER, « Les relations parents-enseignants-partenariat », Éducateur, 5/2004, p. 17.

Langer E., « Quelle école demain ? », Éducateur, 3/2005, p. 20-21. C.

Valeurs et idéaux

Respect, droits de l’homme et droits de l’enfant (1970-1975)

« Corriger la trajectoire… pour le virage imposé… », Éducateur et bulletin corporatif, n. 38, 1970, p. 732. C.

« Corriger la trajectoire… pour le virage imposé… », Éducateur et bulletin corporatif, n. 40, 1970, p. 772-773. C.

Bain G., Bolilier G., « Dubrovnik… un espoir », Éducateur et bulletin corporatif, n. 4, 1971, pp. 80-81. C.

Cardinaux A., « Corriger la trajectoire… pour le virage imposé… », Éducateur et bulletin corporatif, n. 7, 1971, p. 150-151. C.

Fonvielle R., « Lever les obstacles à la communication », Éducateur et bulletin corporatif, n. 15, 1971, p. 351-353. C. (quartier pauvre, de nombreux étrangers, donc des enfants défavorisés…)

Faure E., « En guise d’éditorial. Les trois aspects de l’éducation : démocratique, fonctionnel, humaniste », Éducateur et bulletin corporatif, n. 29, 1971, p. 687. C.

Mercier, C., « La vocation éthique de l’UNESCO », Éducateur et bulletin corporatif, n. 33, 1971, p. 791. C.

« L’UNESCO et la protection du patrimoine culturel de l’humanité », Éducateur et bulletin corporatif, n. 33, 1971, p. 790-791.

« École, instrument de paix », Éducateur et bulletin corporatif, n. 34, 1971, p. 810. C. (les enfants ne font pas la diff entre un Jaune, un Blanc, un Russe ou un Américain, préjugés raciaux)

« Éditorial. La SPR et les relations internationales », Éducateur et bulletin corporatif, n. 38, 1971, p. 887. (origine sociale ou culturelle)

« Enseignement et tiers monde. Un matériel didactique « prêt à l’emploi », Éducateur et bulletin corporatif, 10 nov. 1972, p. 797-798.

« Documents. L’école : ses fonctions, ses structures. Rapport du Groupe de réflexion sur les objectifs et les structures de l’école (GROS », Éducateur et bulletin corporatif, n. 3. 1973, pp. 59-60. C.

« Camp d’expression 1973, de l’Association mondiale pour l’école, instrument de paix », Éducateur et bulletin corporatif, 24. 5. 1974, p. 397. C.

Dottrens R., « La pensée pédagogique de Célestin Freinet », Éducateur et bulletin corporatif, 10.5. 1974, p. 339.

« L’instruction civique au banc de l’école primaire ? », Éducateur et bulletin corporatif, 30.8.1974, p. 555-556.

« La pédagogie Freinet », Éducateur et bulletin corporatif, 20.9. 1974, p. 624-635. C.

Développement durable et éducation à la citoyenneté (2000-2005)

Manifeste 2000 pour une culture de la paix et de la non-violence, dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 9. C.

Maurer Ch., Von Däniken B., « La paix ne tombe pas du ciel », in Dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 14-15.

Herren Ph., « Ayido Hwèdo 98 ! Un souffle d’idéalisme à l’école ! », in Dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 19-21.

Henchoz-Reymond A., « Un enfant dans le théâtre de l’exil. Interview de Christiane Perregaux », in Dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 23-24.

Kunzi J.-F., « Les hommes sont tous frères et voisins ! », Éducateur, 11/2001, p. 46.

Tabin M.-Cl., « Sursis à la violence », Éducateur, 11/2001, p. 37.

Pellaud F. (Éducation et Développement), « Société, école, complexité… malaises ! », Éducateur, 3/2002, p. 26-31. C.

Guidetti L., « Multiculturalisme et environnement construit », Éducateur, 5/2002, p. 30-31. C.

Fondation Éducation et Développement, « Apprendre à faire des liens. Une éducation vers un développement durable », Éducateur, 5/2002, p. 40-41. C.

Bonnevault S., « Vers quel développement durable ? », Éducateur, 5/2002, p. 24.

Ceppi G., « Conceptions d’enseignants sur le développement durable », Éducateur, 5/2002, p. 25.

Bulliard M., « Une idée commune de l’éducation vers un développement durable », Éducateur, 5/2002, p. 27-28.

Schulze A., « solidarité et santé. Vers un développement durable », Éducateur, 5/2002, p. 32-33.

Longet R., « Internet, citoyenneté et développement durable », Éducateur, 5/2002, p. 34-35.

Versailles A., « Religion et environnement », Éducateur, 5/2002, p. 36-37.

Audigier F., « Pourquoi en appeler à la citoyenneté ? », Éducateur, 13/2002, p. 6-8. C.

Heimberg Ch., « La formation des maîtres en matière d’éducation à la citoyenneté », Éducateur, 13/2002, p. 12-13. C.

Laplace C., « La citoyenneté s’enseigne-t-elle ? », Éducateur, 13/2002, p. 9-11.

« Quel bilan pour l’éducation à la citoyenneté en Suisse ? », Éducateur, 13/2002, p. 14.

Ostini M., « Éducation à la citoyenneté démocratique au Conseil de l’Europe », Éducateur, 13/2002, p. 17-18.

Fondation Éducation et Développement, « Aborder l’éthique et les valeurs à l’école », Éducateur, 1/2003, p. 29. C.

Maulini O., « Lecture et citoyenneté : le journal à l’école », Éducateur, 5/2003, p. 21.

Richon F., « La médiation scolaire se met en projet », Éducateur, 5/2003, p. 9-11. C.

Theytaz Ph., « La Terre ne tourne pas bien rond… c’est indéniable », Éducateur, 9/2004, p. 2-3. C.

Dossier « La Terre ne tourne pas rond… Au secours l’école ! », Éducateur, 9/2004, p. 2-23.

Maurer Ch., Gigon P., « Les Z’éducations, ou l’éducation vers un développement durable », Éducateur, 9/2004, p. 22-23. C.

Ogay T., « Éducation interculturelle. La fin d’un mythe », Éducateur, 9/2004, p. 12. C Ben-Hamida H., “Éducation interculturelle. Construire une appartenance commune », Éducateur, 9/2004, p. 13. C.

Échec scolaire et pédagogies

Échecs scolaires et inadaptés ; comment y remédier ? (1970-1975)

« Le Centre pédagogique de Malvilliers », Éducateur et bulletin corporatif, n. 7, 1970, p. 125.

« Commission des classes spécialisées. Genève », rapport, Éducateur et bulletin corporatif, n. 21, 1970, p. 388.

« Les premiers restent les premiers », Éducateur et bulletin corporatif, n. 24, 1970, p. 446.

« Le service médico-psychologique du Jura a dix ans », Éducateur et bulletin corporatif, n. 35, 1970, p. 674-675.

« D’enseignant à enseigné. Inadaptation et échec scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, n. 11, 1971, p. 246-247. C.

« Conseil de l’Europe. Des chances égales d’éducation pour tous les enfants », Éducateur et bulletin corporatif, n. 38, 1971, p. 905. C.

Haramein A., « Documents. Le retard scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, n. 39, 1971, p. 912-915. C.

F. B., « FIAI », Éducateur et bulletin corporatif, n. 40, 1971, p. 943. C.

Rédaction, « Réforme scolaire. Mesures d’appui et soutien psychopédagogique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 7, 1972, pp. 155-156. C

Bourquin, F., « Société pédagogique jurassienne. Congrès extraordinaire », Éducateur et bulletin corporatif, n. 8, 1972, pp. 192-195.

C Pavillard M., « réforme scolaire et heures d’appui », Éducateur et bulletin corporatif, n. 11, 1972, p. 249.

Combes J., « Dépasser la sélection scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, n. 11, 1972, p. 251.

Salzer E. M., « Une nouvelle conception de l’éducation des handicapés. L’exemple suédois », Éducateur et bulletin corporatif, n. 23, 1972, pp. 549-551. C

ASA – Section jurassienne, « Compte rendu d’une expérience concernant l’étude de « la relation pédagogique » en classes auxiliaires », Éducateur et bulletin corporatif, n. 23, 1972, pp. 564-565.

« Documents. L’avenir des écoliers : Comment éviter les redoublements et les abandons ? », Éducateur et bulletin corporatif, 8 sept. 1972, pp. 582-583.

Grob. R., « Genève. La SPR une et diverse. Les services parascolaires », Éducateur et bulletin corporatif, n. 28 1973, p. 690. C.

Commission pédagogique (NE), « Enquête SPN relative à l’organisation de tests déterminant l’entrée en scolarité obligatoire », Éducateur et bulletin corporatif, 15.2. 1974, p. 113-114.

« Genève. Séance des délégations. 1er février 1974 », Éducateur et bulletin corporatif, 1.3. 1974, pp. 158-159.

Commission pédagogique (NE), « Enquête relative à l’organisation de tests déterminant l’entrée en scolarité obligatoire », Éducateur et bulletin corporatif, 1.3.1974, pp. 165.

« Les livres. Dépistage et prévention des inadaptations scolaires », Éducateur et bulletin corporatif, 22.3. 1974, p. 232.

Document IRDP, « La pédagogie compensatoire », Éducateur et bulletin corporatif, 27.6.1975, p. 484-485. C.

« Devoirs surveillés », Éducateur et bulletin corporatif, 17.10.1975, p. 662-664. C.

Réformes et pédagogies nouvelles (1970-1975)

Hutin R., « Le second virage », Éducateur et bulletin corporatif, n. 16, 1970, p. 4. C

Bain D., « Dépasser la sélection scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, n. 18, 1970, p. 336. C

Repris de la Schweizerische Lehrerzeitung, Les cours à niveaux », Éducateur et bulletin corporatif, n. 20, 1970, p. 367-368. C

Roorda H., « Pour l’école unique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 26, 1970, p. 489.

Badoux J. -Cl., « La rénovation de l’enseignement en Belgique », Éducateur et bulletin corporatif, n. 7, 1971, p. 140-141. C

Tiré d’« Éducation et Développement », n. 63, « Renouveau de l’école en Angleterre », Éducateur et bulletin corporatif, n. 15, 1971, p. 348-350. C.

« Réforme scolaire. L’école Martin Buber à Spandau », Éducateur et bulletin corporatif, n. 19, 1971, p. 444.

Tiré d’« Éducation et Développement, « L’apprentissage de l’apprentissage », Éducateur et bulletin corporatif, n. 29, 1971, p. 702. C.

« Réforme scolaire. Réforme de l’École moyenne dans trois pays », Éducateur et bulletin corporatif, n. 31, 1971, p. 743-747. C.

« Encore les notes ! », Éducateur et bulletin corporatif, n. 1, 1972, pp. 4-6 C.

« Réforme scolaire. Les notes – du nouveau à Rolle », Éducateur et bulletin corporatif, n. 5, 1972, pp. 101-104.

« Documents. Une autogestion pédagogique est-elle possible ? La réponse de la pédagogie institutionnelle », Éducateur et bulletin corporatif, 8.3.1974, pp. 175-183.

« L’éducation des handicapés. Directives pour leur intégration scolaire », Éducateur et bulletin corporatif, 31.5.1974, p. 401-403. C.

« Amorce d’auto-évaluation à l’école primaire », Éducateur et bulletin corporatif, 18.10.1974, p. 731-739. C.

« Genève. Unités coopératives d’enseignement », Éducateur et bulletin corporatif, 17.1.1975, p. 27-29.

Palandella L. « Inégalité des adultes contre égalité des enfants ? », Éducateur et bulletin corporatif, 21.3.1975, p. 224-225. C.

« Documents. Expérience de pédagogie nouvelle (EPN), Éducateur et bulletin corporatif, 2.5.1975, p. 265-268.

Échec scolaire, milieux hétérogènes au service des élèves « différents » et pédagogies différenciées (2000-2005)

Vité L., « Apprentissage et différences individuelles », Éducateur, 2/2000, p. 31. C.

Vité L., « Différences individuelles et égalité », Éducateur, 2/2000, p. 28-29. C.

Moulin Jean-Paul, « La non-exclusion des enfants différents, ultime étape vers une école démocratique », Éducateur, 6/2000, p. 6-9 C.

Cretton J. -P., « Une expérience valaisanne inspirée du modèle italien », Éducateur, 6/2000, p. 10-11.

Henchoz A. -M., « Un long fleuve pas si tranquille… », Éducateur, 1/2001, p. 6-7.

Yazgi N., « Le dernier, le loup le mange », Éducateur, 1/2001, p. 12-13.

Mottier Lopez L., « Les cycles : de nouvelles conditions d’apprentissage pour les élèves lents ? », Éducateur, 1/2001, p. 14-16.

Grandjean A., « La tentation de l’innéisme », Éducateur, 1/2001, p. 28-29.

Vité L., « Les alliances de travail : une vieille idée pour de nouvelles pratiques », Éducateur, 6/2001, p. 34-35.

Perrenoud Ph., « Objectifs communs et parcours individualisés dans les cycles d’apprentissage pluriannuels », Éducateur, 10/2001, pp. 26-31. C.

Pool M., « Tout fout-il vraiment le camp ? », Éducateur, 11/2001, p. 23.

Perrenoud Ph., « Individualisation des parcours et différenciation des prises en charge », Éducateur, 11/2001, p. 26-31. C.

Savoy J.-Cl., « Évaluation des élèves ou les ravages de Gauss », Éducateur, 13/2001, p. 61.

Kunzi J.-F., « L’élève en difficulté : une fabrication de l’école », Éducateur, 13/2001, p. 50.

Vité L., « Gérer l’hétérogénéité », Éducateur, 14/2001, p. 20. C.

Chamay M., Gaudin G., “Relations professionnelles entre psychologies du Service medicopédagogique (SMP) et enseignants du primaire, à Genève : Quelle collaboration ? », Éducateur, 2/2002, p. 6-9.

Vité L., « Enseignants et psychologues : et si on travaillait autrement… », Éducateur, 2/2002, p. 10-11.

Paolo Cattani (propos recueillis par), « Un réseau au service des enfants. Un appel… une tentative de mise en réseau », Éducateur, 2/2002, p. 12-13.

Casset Fontanier Ch., « L’enseignant en France, seul face aux élèves en difficultés ? », Éducateur, 2/2002, p. 18-20.

Maulini O., « Les Finlandais n’ont pas de mérite », Éducateur, 4/2002, p. 21. Propos recueillis par Palandella L., « L’échec scolaire, une idée simple », Éducateur, 8/2002, p. 33. C.

Hutmacher W., « PISA : le projet, ses premiers résultats et quelques éclairages analytiques », Éducateur, 12/2002, p. 7-11. C.

Maulini O., « Les inégalités. Beaucoup à corriger, une à assumer », Éducateur, 2/2003, p. 23 (tiré de Duru-Bellat M. (2002). Les inégalités sociales à l’école. Genèse et mythes. Paris : PUF). C.

Marti J., « L’intégration… quand la demande dépasse largement l’offre », Éducateur, 11/2003, p. 58.

Baeriswyl E., Huguenin G., Wandfluh F., « Organiser un cycle d’apprentissage pour la réussite des élèves », Éducateur, 11/2003, p. 43.

Perrenoud Ph., « Le métier des élèves leur appartient », Éducateur, 4/2005, p. 26-30.

Vuillaume J., « Pisa 2003 : coup de chapeau à nos collègues genevois ! », Éducateur, 8/2005, p. 52. C.

Présupposés culturalistes

QI et préjugés raciaux (1970-1975)

« Un autre humanisme », Éducateur et bulletin corporatif, n. 4, 1970, p. 63-64. C.

Tiré de Éducation et Développement, « L’apprentissage de l’apprentissage », Éducateur et bulletin corporatif, n. 29, 1971, p. 702. C. (enfants, groupes ethniques – Chinoirs, Juifs, Noirs et Portoricains)

Fonvielle R., « Lever les obstacles à la communication », Éducateur et bulletin corporatif, n. 15, 1971, p. 351-353. C. (élèves : nombreux étrangers)

Sery P., « Peut-on mesurer l’intelligence ? », Éducateur et bulletin corporatif, 5.7.1974, p. 513-515. C. (enfants : Les Noirs, les Blancs)

« Êtes-vous xénophobe ? », Éducateur et bulletin corporatif, 6.9.1974, p. 581. C. (xénophobes, enfants étrangers)

Racisme et débats sur le racisme (2000-2005)

Maurer Ch., « La paix ne tombe pas du ciel », Éducateur, 1/2000, p. 15. C.

Cretton C., « Éditorial. Non à une initiative perverse », Éducateur, 10/2000, p. 3.

Romain J., « Pour l’humanisme », Éducateur, 14/2000, p. 4.

Perrot Marie-Dominique, « Le racisme : ouvrir la critique sur plusieurs fronts », Éducateur, 9/2001, p. 30. C.

Wierviorka M., « Le racisme, une vieille histoire », Éducateur, 9/2001, p. 24-26.

Robinson M., « Unis contre le racisme », Éducateur, 9/2001, p. 27.

Fondation Éducation et Développement, « Des activités pour ma classe », Éducateur, 9/2001, p. 32-34. C.

Jaykumar Brutus A., « Le racisme, un frein pour le développement et la paix », Éducateur, 9/2001, p. 35-36.

Henchoz G., « Robinson dans les limbes de l’Autre », Éducateur, 9/2001, p. 37.

Henchoz-Reymond A.-M., « Construction de l’identité, un chantier en perpétuel mouvement », Éducateur, 9/2001, p. 38-39.

Henchoz A.-M., « La palette des jurons s’est agrandie », Éducateur, 13/2001, p. 6-7.

Henchoz A.-M., « Jurons à la mode zéro. Entretien avec Nicole Eichenberger », Éducateur, 13/2001, p. 10-11. C.

Kunzi J.-F., « UDC : Attention danger ! », Éducateur, 12/2003, p. 50.

Maurer Ch., « De la confrontation au débat », Éducateur, 13/2003, p. 10. C. Eigenmann-Franc H., « Paradoxes… », Éducateur, 6/2004, p. 59. C. « Les turlupinades de Me Poncet », Éducateur, 7/2005, p. 16. C.

En bref, « Pisa 2003 : garder son sang-froid (1) », Éducateur, 7/2005, p. 41. C.

Problèmes de comportement, violence

La discipline (1970-1975)

R. J.-P., « Un mal combien nécessaire : la discipline », Éducateur et bulletin corporatif, n. 8, 1970, p. 143. C.

Thuillard F., « Essai de rapport sur… Moyens d’obtenir une bonne discipline dans nos écoles », Éducateur et bulletin corporatif, n. 8, 1970, p. 144. C.

Zweiacker C., « Les leçons d’un conflit », Éducateur et bulletin corporatif, n. 27, 1970, p. 511. C.

Unesco informations, « Les jeunes et la drogue », Éducateur et bulletin corporatif, 18.10.1974, p. 733-736. C.

Augmentation de la violence et des problèmes de comportement (2000-2005) Grandjean Alain, « La tentation du déséquilibre : vers la fin de la formule magique ? », dossier « Construire une culture de la paix », Éducateur, 1/2000, p. 10-11.

Dossier « Agressivité, violence, quelques mots encore… », Éducateur, 10/2000 (6 articles) : 1 article : Propos recueillis par Henchoz A. M., « Violence et culture, y a-t-il un rapport ? Est-on autorisé à faire un rapprochement ? », Éducateur, 10/2000, p. 12-13. C.

Cretton Cilette, « La solution du ghetto », Éducateur, 7/2001, p. 3. C.

Tabin M. -Cl., « Sursis à la violence », Éducateur, 11/2001, p. 37. (au niveau du dessin).

Vairoli A., « Le poids des mots. Une action préventive d’envergure dans la région veveysanne », Éducateur, 13/2001, p. 12-13.

Eggertswyler L., « L’école pour moi c’est… Police de sûreté – brigade des mineurs », Éducateur, 8/2002, p. 56. (pas de réf. à l’origine culturelle).

Kunzi J. -F., « Il faut interdire ! », Éducateur, 12/2002, p. 5. (pas de réf. à l’origine culturelle).

Tabin M. -Cl., « Impossible de déléguer notre responsabilité éthique ! », Éducateur, 11/2003, p. 37. C.

Maurer Ch., « De la confrontation au débat », Éducateur, 13/2003, p. 10.

Daniélou J., « Enquête sur l’incivilité et l’insécurité chez les ados vaudois », Éducateur, 6/2004, p. 42-43. C.

Favre D., « Comment se contrôler en présence de la violence ? », Éducateur, 9/2005, p. 17-18. (pas de réf. à l’origine culturelle)

Tableau n. 2 Nombre d’articles de l’Éducateur par thème

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Tableau n. 3 : Termes utilisés pour désigner l’élève d’origine étrangère

1970 – 1975

2000-2005

Enfants d’ouvriers

Enfants étrangers

Enfants de travailleurs migrants

Enfants étrangers
Enfants de migrants
Enfants d’origine étrangère
Enfants d’origine immigrée
L’« Autre »
Enfants différents

Enfants de langue maternelle étrangère

Enfants de langue maternelle étrangère
Enfants non-francophones
Enfants allophones

Tableau n. 4 : Termes utilisés liés à la question de l’élève d’origine étrangère

1970 – 1975

2000-2005

Liens explicites à l’élève d’origine
étrangère :

« Supériorité ethnique », « Noirs-Blancs », « Nationalité », « Xénophobes »

Liens explicites à l’élève d’origine
étrangère :

« Multiculturalisme », « Interculturel », « Éducation interculturelle », « Racisme », « Antiracisme », « Xénophobe »

Liens possibles :

« Société libre et fraternelle », « École
gratuite et laïque », « École accueillante à
tous », « École humaniste », « Tolérance », « Pluralisme des croyances religieuses et des idéologies », « Espéranto », « Intégration », « Développement harmonieux », « Respect de la vie de l’enfant, de sa personnalité

Liens implicites :

« Identité plurielle », « Différence », « Diversité », « Citoyenneté », « Altérité », « Éducation à la citoyenneté », « Apprendre à vivre ensemble », « Pédagogies différenciées »

CCSI

Entretien avec Pilar Ayuso.

Entretien avec Giuliana Abriel, Nicole Bordier, Florio Togni, Fiore Castiglione ayant fait partie de l’ancien groupe-école du CCSI.

Résolution de MPF 1975, in texte « Quelques aspects de la situation juridique et administrative de l’immigration par rapport à l’école suisse » du Groupe École du Centre Suisses-Immigrés, début des années 80.

« Quelques aspects de la situation juridique et administrative de l’immigration par rapport à l’école suisse » du Groupe École du Centre Suisses-Immigrés, début des années 80 (date exacte inconnue).

CCSI, Compte-rendu du groupe de travail « École et immigration », forum Suisses-immigrés du 6 mars 1982.

Centre de contact Suisses-immigrés, groupe « École ». École et immigration, avril 1984.

CCSI « Projet de structure d’accueil et d’encadrement pour des enfants sans statut légal », 1984.

CCSI, rapport d’activités 1988-1989.

CCSI, rapport d’activité 1991.

Procès-verbal du comité CCSI du 24 janvier 1991.

Togni Florio, « Quelques réflexions sur le rôle du comité du CCSI », 29.3.92.

CCSI, rapport d’activité1994.

« Message de sympathie de Madame Ruth Dreifuss », in CCSI, rapport d’activité 1999.

CCSI, rapport d’activité 2001.

CCSI, rapport d’activité 2003.

Dépliant CCSI français-espagnol, 2005.

DIP

Recommandations de la CDIP

CDIP. 1972. Principes relatifs à la scolarisation des enfants de travailleurs migrants du 2 novembre 1972. Berne.

CDIP. 1974. Recommandations complétant les principes relatifs à la scolarisation des enfants de travailleurs migrants du 14 novembre 1974. Berne.

CDIP. 1976. Principes complémentaires adoptés le 14 mai 1976. Berne.

CDIP. 1985. Recommandations concernant la scolarisation des enfants de langue étrangère.

Berne.

CDIP. 1991. Recommandations concernant la scolarisation des enfants de langue étrangère.

Berne, le 24 octobre.

CDIP. 1991. Le racisme à l’école. Berne, 6 juin (Assemblée plénière).

CDIP. 1993. Recommandations sur la dimension européenne de l’éducation. Berne, 18 février (Assemblée plénière).

CDIP. 1999. Scolarisation des enfants et adolescents albanophones réfugiés du Kosovo. Berne, le 8 juillet.

CDIP. 2001. Lignes directrices de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP).

CDIP. 2004. Rapport annuel. Berne, mars 2005.

Directives du DIP concernant la scolarisation des enfants migrants

DIP. (1975). Règlement relatif à la scolarisation des enfants des travailleurs migrants. Genève, novembre.

DIP. (1984). Directives relatives à la scolarisation des enfants migrants et non francophones. Genève, septembre.

DIP. (1993). Directives relatives à la scolarisation des élèves arrivant à Genève sans connaître le français (4-20 ans). Genève, janvier.

DIP. (1993). Évaluation des élèves non francophones en classe ordinaire. Genève, janvier.

Informations aux enseignants relatives aux élèves migrants

Service des élèves non francophones. 1986. Cours de français. 28 août.

Service des élèves non francophones. 1989. Accueil d’enfants non francophones et/ou peu scolarisés. Mémo à l’intention des participants au séminaire d’information EP/CO, classes et structures d’accueil, 16 octobre.

Éducateur. Dossier migrants. (1989). Le SENOF (Service des élèves non francophones), 11 novembre.

Direction de l’enseignement primaire. (1990). Cours de langue et de culture étrangères, août.

Direction de l’enseignement primaire. 1991. Inscriptions., décembre.

Informations générales pour les écoles ayant une structure d’accueil. 4 septembre 1992.

Service des élèves non francophones. (1992). Élèves non francophones et/ou peu scolarisés, migrants ou requérants d’asile, permis L, 10 février.

Maîtres principaux. Structures d’accueil. 7 septembre 1993.

Secteur des élèves non francophones. Service de pédagogie générale. (1993). Généralistes non titulaires et réussite scolaire.

Service des élèves non francophones. (1993). Aux responsables de structures d’accueil. Concerne : Proposition de fonctionnement pour l’année scolaire 1993-94, 1er juillet.

Direction de l’enseignement primaire. Service de la scolarité. (2003). Informations générales. Aide aux élèves en difficulté, 25 août.

Direction de l’enseignement primaire. Service de la scolarité. (2003). Responsables de structures d’accueil (STACC), août.

Direction de l’enseignement primaire. Service de la scolarité. (2003). STACC – élève d’une autre école, août.

Direction de l’enseignement primaire. Service de la scolarité. (2003). Inscription des élèves sans statut, août.

Office du personnel de l’état (2003). Description de poste (STACC) établie par Carmen Perrenoud Aebi, modifée le 20 septembre 2003.

Office du personnel de l’état (2003). Description de poste (GNT) établie par Carmen Perrenoud Aebi, modifée le 20 septembre 2003.

Pierre-Yves Duparc, Directeur du service de la scolarité (2004). Cours de langues et de cultures d’origine.

Pierre-Yves Duparc, Directeur du service de la scolarité. Informations générales. (2004).

Structure d’accueil (STACC), 23 août.

Pierre-Yves Duparc, Directeur du service de la scolarité. Informations générales. (2005).

Structure d’accueil (STACC), 29 août.

Pierre-Yves Duparc, Directeur du service de la scolarité. Informations générales. (2005). Généraliste non-titulaire (GNT), 29 août.

Archives DIP (autres)

Note pour Christe, directeur général DEP. (1986). Projet de protocole pour le service des élèves non francophones SENOF, 9 septembre.

Commission « Accueil et éducation des migrants ». (1987). Compte-rendu de la séance du 1er juin 1987.

Définition DEP. (1988). Qu’est-ce qu’un GNT ?, février.

Directeur de l’enseignement primaire. (1988). Lettre à Madame Liliane Urben, 16 juin.

A l’intention de la Commission DIP des enfants sans statut légal, 7 novembre 1989.

Service des élèves non francophones. (1989). Lettre à Monsieur J.-J. Maspero, 20 décembre.

Rapport d’activité du service des élèves non francophones pour l’année scolaire 1990-1991.

Service des élèves non francophones. (1992). Des classes multiculturelles à la pédagogie interculturelle, 29 mai.

Service des élèves non francophones. (1992). Lettre à M. Piguet, inspecteur, le 4 février.

© Éditions ies, 2009

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