Table des matières
Joëlle Libois
PréfaceBrigitte Vittori
IntroductionDe la prévention dans un monde en mutation
- La prévention en débat
- Des enfants et des jeunes, des familles et des professionnels dans un monde en mutations
- Le sort réservé à l’enfant du XXIe siècle et à sa famille dans un monde d’individus sujets
- Points de vue structurel et politique sur quelques éléments contextuels ayant une incidence sur les relations entre un État protecteur et les familles
- Une crise morale ?
- Des professionnels touchés par différentes transformations socio-politiques et socio-économiques
Première partie. Fondements et référentiels
Dominique Chautems Leurs, Alexandre Balmer, Brigitte Vittori et al.
Enfant agressif = adolescent délinquant ?Travail exploratoire sur l’enjeu préventif et l’excès prédictif
- L’apparition d’un phénomène : les troubles des conduites sociales chez les petits enfants et le caractère prédictif de la violence ultérieure
- La violence en question
- Repérage et prise en charge de comportements d’agressivité dans l’enfance : problème disciplinaire et éthique
- Un débat pour comprendre : la formation pour apprendre et se positionner
- Un premier séminaire académique
- Une journée d’études
- La formation des travailleurs sociaux
- En conclusion
Alexandre Balmer
Faire famille aujourd’huiPosture professionnelle en protection de l’enfance : entre autonomisation et démocratisation
- Introduction
- Éléments de contexte signifiants
- Transformations de la famille traditionnelle
- Multiplicité des modèles familiaux : cohésion et conflictualité
- Transformation des représentations de l’enfance et de la jeunesse
- Intégrer ces transformations et « faire famille » aujourd’hui
- Protection de l’enfance, autonomie et démocratisation sont indissociables
- La médiation familiale
- Participation des enfants
- En conclusion
Arnaud Frauenfelder
Le retour de l’« enfance en danger »Seuil de sensibilité, modes d’intervention et normes de parentalité en mutation
- Introduction
- Éléments de contextualisation sociohistorique
- « Enfant en danger » et « désordres familiaux » : une préoccupation ancienne…
- … remise au goût du jour dans les débats publics
- L’« enfant en danger » saisi par les pratiques de signalement
- Des inquiétudes hétérogènes…
- … à l’envie de « (re)donner une compétence à des parents »
- Le travail « avec » les parents et ses ambiguïtés
- « Il y a énormément de compétences qu’il faudrait avoir pour être un bon parent »
- « Ayez de l’autorité, mais ne soyez pas autoritaire »
- « Jouez et communiquez avec votre enfant, mais faites-le de manière pédagogique »
- Des normes de parentalité socialement situées ?
- En conclusion
Brigitte Vittori
Du principe de participation sociale à sa mise en œuvreLes politiques publiques de l’enfance, de la jeunesse et de la famille en Suisse et à Genève traversées par quelques paradoxes
- Introduction
- La politique de l’enfance et de la jeunesse en Suisse
- La tâche fédératrice de la Confédération et le rapport fédéral de 2008
- La participation, pierre d’achoppement entre Confédération et cantons, et entre cantons ?
- L’activité politique fédérale récente envers les enfants et les jeunes
- Une vision médicalisée aux origines des politiques de l’enfance et de la jeunesse à Genève ?
- Actualité genevoise : comment passer d’un fonctionnement rigoureux à une politique ambitieuse ?
- Les politiques de l’enfance et de la jeunesse, une question sémantique ?
- En conclusion : comment garder le cap d’une politique visant plus de participation ?
Deuxième partie. Des professionnels réflexifs, une posture fondée sur la participation
Charles Beer
L’indispensable réforme de la politique éducative à Genève- Le débat sur l’école
- Des inégalités territoriales s’ajoutant aux inégalités sociales
- Entre analyse insuffisante et durcissement politique : une marge d’action
- Le DIP, une politique engagée au service de l’enfant élève
- Une priorité assumée : le renforcement des dispositifs d’intégration et de soutien
- Une politique de cohésion sociale en soutien à la politique d’intégration des enfants et des jeunes
- En conclusion
Dimitri Anzules
Contrer l’échec scolaire en favorisant la participation de tousLe dispositif REP et le lien entre école, enfants, parents, quartier
Pascale Poirier
L’école comme lieu d’accueil et de participation des famillesL’expérience d’une éducatrice sociale au sein de l’école primaire genevoise
Cosette Quinche Ingold
Réflexions sur la posture des professionnels dans l’Action éducative en milieu ouvert (AEMO)- Un nouveau dispositif et ses missions : l’assurance d’un changement de paradigme d’intervention
- Des missions aujourd’hui centrées sur le maintien de l’enfant dans sa famille
- Comment les familles sont-elles orientées vers l’AEMO ?
- L’étape du signalement
- L’étape de l’évaluation de la situation
- Dessine-moi le portrait des « familles AEMO »…
- L’histoire de Gretel F., 6 ans, et de sa famille
- Première visite à domicile, premiers dilemmes
- Deuxième visite ou « Quand l’État me prête mes enfants »
- Troisième visite : des enfants exposés aux risques de négligence ?
- Quatrième visite : les cartons et les armoires en deuil
- Des indications trompeuses, une réalité tout autre
- A propos de l’aide contrainte
- Le soutien à la parentalité : entre objectifs du mandat et postures de l’éducateur
- L’objectif ultime de la mission AEMO : l’empowerment (« encapacitation ») ?
- En conclusion
Laurent Wicht et Julie Peradotto
Jeunes désaffiliés dans un contexte de « haute qualification »VIA, un dispositif local et coopératif
- Introduction
- Du principe de démocratisation des études à la question de l’insertion
- Entre visibilité et invisibilité, les oscillations de la réponse institutionnelle
- Le dispositif VIA : une réponse au niveau local
- Coopérer pour établir le contact avec les jeunes
- Transmettre les liens établis et établir la confiance avec les jeunes
- Les lieux de stage, un espace de socialisation basé sur la solidarité et le savoir-faire
- Le dispositif VIA comme monde de l’insertion coopératif
- En conclusion
Théogène-Octave Gakuba et Didier Nsasa
L’espace jeunes Espoir de la maison KulturaUne réponse aux difficultés d’intégration sociale de jeunes issus de l’immigration
- Introduction
- L’intégration dans le canton de Genève
- La maison kultura
- Trajectoires de jeunes migrants : un parcours marqué de ruptures et de heurts
- Perte de repères et de confiance en soi ou une suite logique d’acculturation
- La construction d’une identité virtuelle : une stratégie de survie ou un processus vers le chaos ?
- Espace jeunes espoir (EJE) : une expérience basée sur la reconstruction de lien et l’ouverture de perspectives
- Description de l’espace jeunes éspoir
- Une remise à niveau indispensable
- Prise de conscience de la réalité et aide à la définition du projet professionnel
- La médiation familiale : une opportunité de reconstruire le lien
- En conclusion
