Table des matières
Marc Fourdrignier, Yvette Molina et Françoise Tschopp
IntroductionPremière partie. Des paysages de formation contrastés
Françoise Tschopp
Formation en travail social dans les hautes écoles spécialisées de Suisse romandeOpportunités et défis pour les écoles et les pratiques
- Les hautes écoles spécialisées et la formation HES en Travail social
- Les contextes
- Les dispositifs HES pour la formation des travailleurs sociaux
- Le Bachelor
- Le Master en Travail social
- La recherche
- La formation continue et ses enjeux
- Des éléments qui fondent la formation en travail social
- L’alternance intégrative
- Des principes pédagogiques transversaux
- La fragmentation du corps enseignant à la Hets-Genève
- Reconfiguration de l’offre générale de formation en travail social et pratiques professionnelles
- Cohabitation de différents profils et diplômes
- Les conséquences sur les terrains
- Un monde en mutation et en perte d’autonomie
- Conclusion
- Ouverture sur les besoins des usagers et sur les terrains
- Des dynamiques nouvelles exigeantes
Mejed Hamzaoui
Les nouvelles configurations des métiers du socialFormation et professionnalisation en Belgique
- De quel social en gestation parlons-nous ?
- Uniformisation des pratiques professionnelles et de formation
- La nouvelle architecture de la formation en travail social
- « C’est au pied du mur qu’on juge le bon maçon »
- Quels sont les effets structurants de cette configuration ?
- Les figures indécises
- La nouvelle logique de gestion des emplois et des statuts
- Un profil hétérogène
- Conclusion
Claude Haas
Dynamiques socio-historiques de la professionnalisation de l’intervention sociale au Luxembourg- La « maternalité sociale » ou l’action médico-sociale (et sociale) comme une des réponses à la crise des conditions de vie (1906-1967)
- La différenciation interne et externe du champ de l’intervention sociale et la montée de l’action socio-éducative (1968-2005)
- De la rupture de l’Université du Luxembourg avec la logique de séparation des formations de l’assistant social et de l’éducateur gradué (2005)
- Conclusion
Deuxième partie. Des pratiques professionnelles en mouvement
Louise Carignan
Evolution du travail social au Québec- Introduction
- Contexte sociopolitique québécois
- Un peu d’histoire pour mieux comprendre
- Vocationnel et confessionnel
- Bureaucratisation et institutionnalisation
- Désinstitutionnalisation et virage communautaire
- Professionnalisation et déprofessionnalisation
- Trois principaux discours sur le travail social
- En guise de conclusion
Olivia Mundweiler-le-Navéaux et Claire Weil
Les paradoxes de la professionnalisation des assistants familiaux en France- Introduction
- Approche historique du métier et de la mise en mouvement de sa terminologie
- Mission, profils et motivations : qui sont les assistants familiaux ?
- Quelle représentation ont aujourd’hui les assistants familiaux de la profession, après avoir suivi la formation ?
- Comment concilier proximité affective et distance professionnelle ?
- Entre sphère privée et sphère publique : le droit à l’intimité
- Entre protéger un enfant et respecter ses parents : un positionnement professionnel à trouver
- Entre le professionnel et le personnel : quelle possible reconnaissance ?
- Le diplôme d’Etat : outil de reconnaissance professionnelle ?
- Quelques pistes pour poursuivre le processus de professionnalisation
- Conclusion
Valérie Desomer
Transformations professionnelles du métier d’assistant social au sein des Centres publics d’action sociale, en Belgique francophone- Le Centre de formation de la Fédération des CPAS
- Des commissions d’assistance sociale aux Centres publics d’action sociale : d’un assistanat archaïque à un système d’action sociale dit moderne
- L’action sociale au cœur des CPAS
- La débâcle de l’Etat social actif au cœur du travail social en CPAS : la quête du projet individualisé
- Le projet d’intégration sociale
- Du dispositif d’intégration sociale au dispositif d’insertion sociale
- Un travail social bureaucratique
- Les travailleurs sociaux, des métiers en re-définition au sein des CPAS
- Des transformations professionnelles
- Conclusion
- L’approche du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités, une méthodologie qui (re)donne du sens au travail social
- Le DPA : un outil d’analyse des pratiques sociales, un modèle en quatre axes
Troisième partie. Des enjeux de professionnalisation
Marc Fourdrignier
Changements sociaux et transformations du secteur social- Des problématiques sociales renouvelées
- Des inégalités légitimes et justes
- Un accroissement des inégalités et de la pauvreté
- Deux conceptions de la justice
- D’autres places et attitudes des personnes
- La participation des personnes
- De nouvelles attitudes ?
- Des acteurs publics et des organisations « modernisées »
- Un Etat social actif et performant
- Un Etat social et des logiques d’activation
- Une logique de la performance
- Des organisations et des professions adaptées
- Des organisations plus dépendantes
- Des professions moins singulières et moins autonomes
Yvette Molina
Recompositions des professionnalisations du travail social- Nouvelle gouvernance et professionnalisation
- De la nouvelle gouvernance au nouveau management public
- La nouvelle gouvernance
- Les régulations de l’Etat
- Le nouveau management public
- L’introduction d’une logique marchande dans un secteur régulé
- Les enjeux de la professionnalisation
- La professionnalisation, un analyseur de la formation et du travail
- La professionnalisation, une triangulation
- L’alternance et la recherche : deux enjeux de professionnalisation
- Transformations et recompositions des professionnalisations
- La formation initiale et continue
- La dimension européenne
- Emergence des référentiels : entre norme prescrite et culture professionnelle
- Les lieux de formation entre hautes écoles et universités
- Des groupes professionnels en tension
- De nouvelles problématiques, de nouvelles réponses des organisations
- Tensions entre logiques organisationnelles et logiques professionnelles
- Perte de sens au travail, perte de cadre collectif
- Idéal professionnel et normes de professionnalité
- Le brouillage des frontières professionnelles
- Conclusion
Carine Dierckx
Penser les conditions et enjeux de la réflexivité dans les pratiques professionnelles aujourd’huiL’apport de Charles Taylor
- Pratiques, réflexivité et horizons de sens : l’apport de Charles Taylor
- Pratiques et horizons de sens : deux modèles
- L’action, l’expression et la règle
- Ré-instituer : les rapports entre pratiques, identités et institutions
- Réflexivité et réflexivité des pratiques dans la société moderne
- Enjeux actuels de la réflexivité pour les professions de la relation
- Un travail d’exploration pratique, cognitif, politique
- Trois pôles de réflexivité
- Enjeux pour la formation et la régulation des pratiques professionnelles
Marc Fourdrignier, Yvette Molina et Françoise Tschopp
Conclusion