La part sensible de l’acte
Présence au quotidien en éducation sociale
Les éducateurs sociaux qui interviennent auprès de jeunes placés en foyer doivent naviguer entre des normes éducatives préconstruites et l'imprévisibilité inhérente à leur l'activité. Le quotidien, dans ses moments fantasques, place le professionnel à un degré élevé de complexité de l'agir. Prendre le risque que quelque chose puisse advenir, là où rien n'est attendu, se révèle comme axe fondateur de la pratique, là où précisément le geste spécialisé se perçoit difficilement. La part sensib...
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Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le soutien du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS) et de la Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale (HES-So).
- Éditeur : Éditions ies
- Collection : Le social dans la cité | 20
- Lieu d’édition : Genève
- Année d’édition : 2013
- Publication sur OpenEdition Books : 28 novembre 2017
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-88224-099-6
- EAN électronique : 978-2-88224-165-8
- Nombre de pages : 304 p.
- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
Première partie. Faire de la recherche sur l’acte éducatif
Deuxième partie. Trois situations pour interroger l’activité
Troisième partie. Émotion et présence
Les éducateurs sociaux qui interviennent auprès de jeunes placés en foyer doivent naviguer entre des normes éducatives préconstruites et l'imprévisibilité inhérente à leur l'activité. Le quotidien, dans ses moments fantasques, place le professionnel à un degré élevé de complexité de l'agir. Prendre le risque que quelque chose puisse advenir, là où rien n'est attendu, se révèle comme axe fondateur de la pratique, là où précisément le geste spécialisé se perçoit difficilement. La part sensible de l'acte se penche sur cet agir professionnel et illustre comment les praticiens parviennent à relever ce défi.
Joëlle Libois s'attelle à rendre dicible l'expertise dont relève le travail relationnel dans le quotidien du vivre ensemble. À l'aide de trois vignettes de situation en foyer pour jeunes, les pratiques quotidiennes qui engendrent du questionnement sont analysées ; là où le faire rencontre de la résistance, là où se posent des énigmes, là où se trouve un apport créatif dans la pensée.
Il s'agit de saisir ce qui fait acte dans le travail social, au travers de l'explicite et de l'implicite, de la sensorialité incarnée dans la mémoire des gestes comme dans la raison. Ces positions délicates d'intersubjectivité, de présence de soi aux autres, qui vise l'inclusion dans un univers porté journellement par les problématiques de l'exclusion, mettent en œuvre des savoirs professionnels qu'il importe de rendre visibles.
Docteure en sciences de l’éducation, elle est directrice de la Haute école de travail social de Genève (HES-SO). Elle a suivi une formation initiale en travail social puis s’est spécialisée en analyse du travail. Son expérience professionnelle dans les champs de l’animation socioculturelle et de l’éducation sociale l’ont amenée à s’intéresser aux dimensions relationnelles et affectives, à la présence à autrui comme fondements de l’activité en travail social.
Parmi ses publications récentes
Avec Claudia Della Croce et Rima Mawad, Animation socioculturelle. Pratiques multiples pour un métier complexe. Paris : L’Harmattan, 2011
Avec Francis Loser, Travailler en réseau. Analyse de l’activité en partenariat dans les domaines du social, de la santé et de la petite enfance. Genève : Editions ies, réédition enrichie 2010
Avec Kim Stroumza, Analyse de l’activité en travail social. Actions professionnelles et situations de formation. Genève : Editions ies, 2007
Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont sous Licence OpenEdition Books, sauf mention contraire.
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