Table des matières
Michel Letté et Frédéric Tournier
Introduction
Cultures et pratiques de la scène des sciences- Un contexte, celui de la controverse sociotechnique
- Théâtre et mouvement art‑science
- Dépasser les cadres de la subordination et surmonter les tensions entre cultures
- Doxa et ordres de la justification
- Objectifs et intentions
- Penser et agir pour faire exister un théâtre à caractère scientifique
- Faire se rencontrer sur scène les cultures scientifiques et le théâtre
I. De la rencontre des sciences et du théâtre
Claire Barel-Moisan
Chapitre 2
Entre attraction et vulgarisation. La bourgeoisie face au spectacle scientifique au XIXe siècleMichel Letté
Chapitre 3
Acculturation des sciences et du théâtre au Festival d’Avignon (1947‑2019)- Une actualisation culturelle des sciences et du théâtre
- Les prémices d’un xxie siècle technoscientifique
- 2005, année scientifique et controversée
- Le cas Jean-François Peyret
- Une présence discrète et ponctuelle
- Cultures élitaires et populaires des sciences
- Speed dating entre scientifiques et auteurs, autrices de théâtre
- Extension du domaine des cultures scientifiques
- Des sciences en off
- Un théâtre des sciences pour tous
- Culture érudite des sciences
- Théâtre critique des controverses sociotechniques
- Théâtre jeune public : écologie et médiation
- Théâtre des sciences populaires et vulgarisation
- Conclusion – Enjeux et tensions d’une acculturation
Pauline Landel et Élisabeth Bouchaud
Chapitre 4
Le théâtre de la Reine Blanche à Paris et Avignon : scène des arts et des sciencesEntretien avec Élisabeth Bouchaud
- Faire dialoguer arts et sciences entre direction et programmation du théâtre
- Un théâtre d’éducation populaire : féconder création artistique et médiation
- Le théâtre dans le paysage institutionnel de la médiation culturelle des sciences
- Diffusion et transmission : le théâtre de la Reine Blanche à Avignon et la Salle Blanche
- Mêler théâtre et sciences dans l’écriture et la dramaturgie
Georgia Kanellopoulou
Chapitre 6
La représentation de la médecine et des épidémies : le cas du sida dans le drame francophoneMathieu Huot
Chapitre 7
Le grand oublié, c’est le spectateur- Introduction
- Description des conventions
- Un dispositif
- Théâtre et sciences : des forces de l’ordre ?
- Actualité : le dispositif a de l’avenir
- Nuance : de l’importance de l’écoute
- Une non-reconnaissance de l’influence réciproque
- Une non-reconnaissance de l’autonomie du spectateur
- Les publics : assignations normatives / négociations et réinventions
- Discours et postures non explicitées
- Le théâtre, caution morale d’ouverture ?
- Théâtre populaire/élitiste : une dissociation très répandue
- L’effectivité sociétale réside dans les processus de fabrication
- Les enjeux de production orientent les choix artistiques
- Comme entre les battants d’une fenêtre, plutôt que le conflit, le jeu
- Théâtre et société : il y a du jeu (par la réflexivité)
- Le public spectateur, partenaire de jeu à part entière
- Sciences/société : il y a du jeu (et non divorce irrémédiable)
- Théâtre et science : il y a du jeu (points de rencontre et de séparation)
- Entre les spectateurs : il y a du jeu (par les adresses)
- Désir et plaisir des spectatrices : il y a du jeu
- Conclusion
II. Scènes expérimentales de médiation des sciences et de la société
Guillaume Laigle
Chapitre 8
Les lieux parlent : opportunités et déconvenues du spectacle scientifique « de rue »- Quand l’animation d’un lieu de sciences mène au théâtre : Galilée, le messager des étoiles
- Vers le théâtre de rue
- Le parc Montsouris : une confrontation concrète au « tout public »
- L’espace Robespierre : quand l’école tue la récré
- Le « Train des étoiles » : non aux vacances apprenantes !
- Cogitations spatiales
- De Platini à Cassini, ou comment l’usage d’un lieu permet de raconter les sciences autrement
- Plaidoyer conclusif
Pascale Hancart Petitet et Thiane Khamvongsa
Chapitre 9
Quand la rencontre des arts et des sciences devient médiation : Live with it (Laos)Coline Bouvarel
Chapitre 10
Articuler savoirs scientifiques et histoire : un parcours de création tout publicLaurent Contamin
Chapitre 11
Écrire en laboratoire une pièce à caractère scientifique destinée au jeune publicJean-François Toulouse
Chapitre 13
Décloisonner savoirs et cultures avec le théâtre documenté : récit d’une quête inachevéeIII. Pratiques d’apprentissage aux enjeux culturels des sciences
Frédéric Tournier
Chapitre 14
Théâtre et controverses : un dispositif d’apprentissage à la communication scientifiqueSylvie Bouchet et Olivier Fournout
Chapitre 15
Effets à long terme de la création théâtrale collective sur des enjeux d’écologie- Les créations théâtrales de 2018 et l’enquête de 2020
- Des effets à long terme d’ordre cognitif
- Changements de postures
- La place des émotions : le terreau des changements
- Les bénéfices sur le plan professionnel et la conduite du changement
- Le manque et le besoin de suivi
- Mort et loyauté : des enjeux existentiels forts révélés par le théâtre et l’enquête
- Conclusion : trois enseignements pour le futur
Guillaume Mika
Chapitre 16
L’espace théâtral comme laboratoire du réel : une biographie fantaisiste de Frederick Winslow Taylor- La division comme première opération
- Qui parle ? De quel endroit ?
- La Flèche, qu’est‑ce que c’est ?
- Taylor et la science
- Une vie de Taylor
- Quel vocabulaire ?
- Écriture
- Processus
- L’improvisation comme dispositif dramaturgique
- Une machine comme interface centrale des thématiques, entre robotique, industrie et imaginaire
- L’entreprise tayloriste comme miroir de l’entreprise théâtrale
- Taylor, figure historique de la science : quelle responsabilité dans le traitement du sujet ?
- Conclusion, et deuxième vie
Anne Rougée
Chapitre 17
Mettre la science en scène et rester au cœur de l’humain- Aux origines d’un intérêt pour le théâtre de science
- La création de la Comédie des Ondes
- Sensibiliser les jeunes à l’égalité femmes‑hommes
- Favoriser l’expression et la confiance des élèves sur leur rapport aux mathématiques
- Faire connaître la diversité des métiers au sein d’un organisme de recherche
- Former les futur·e·s ingénieur·e·s aux questions de science et société
- Conclusion
Émilie Trasente
Chapitre 18
L’émotion au cœur du théâtre de clown de science- Du choc à l’émerveillement : comment la science est entrée dans mon travail d’artiste ?
- Clown de science ou clown de théâtre ?
- La mise en œuvre d’une création théâtre‑science
- Processus d’écriture d’un spectacle de théâtre et de science
- Construction de la narration du spectacle
- La réception du spectateur
- Pour une approche pédagogique de l’émotion dans les ateliers et processus de création
- Conclusion