Interprétation, collaboration, participation et co-construction

1En observant l’évolution récente des formes d’adresse aux publics, nous remarquons que les institutions culturelles tendent de plus en plus souvent à fidéliser leurs publics, à connaître leurs envies, à les faire participer, voire à les amener à produire des contenus dans une sorte de coopération culturelle. Les publics ne sauraient être passifs face à l’objet patrimonial et sont désormais invités à l’action. Jouer les curateurs le temps d’une exposition, participer au processus d’inventaire voire de documentation patrimoniale, contribuer financièrement à la création d’un nouveau projet de restauration, coopérer entre eux pour construire de nouveaux dispositifs d’interprétation, etc. : voici quelques-unes des nombreuses possibilités qui s’offrent à l’amateur de patrimoine aujourd’hui. Or, cette injonction à la participation semble être démultipliée en contexte numérique. De fait, comment les institutions intègrent-elles les publics dans leurs pratiques communicationnelles ? Comment les inscrivent-elles au cœur de leur programmation culturelle ? Quels principes d’engagement peuvent être proposés aux publics à travers les stratégies actuelles de valorisation culturelle ? La médiation peut-elle être co-construite avec des publics et les nouvelles technologies facilitent-elles la captation de nouveaux publics, en particulier des plus jeunes ? Peut-on en définitive considérer que ces dispositifs de médiation et/ou d’aide à la visite contribuent à appauvrir la part d’interprétation des publics ?

2S’il s’agit là de questions récentes, les trois textes qui suivent, en revenant sur des projets concrets, permettent d’apporter quelques réponses.