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OpenEdition Books

Inclure le handicap, recomposer l’école ?

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Hélène Buisson-Fenet
, 
Olivier Rey

Le point de vue des praticiens

Édifier des passerelles plus inclusives

Laurence Bossy y Nathalie Duponchel

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Extracto del texto

Si l’on se réfère au cadre légal, les toutes premières lignes de la loi n° 2005-102, pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes, rappellent les droits fondamentaux des personnes handicapées et donnent une définition du handicap :

Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant.

En ce qui concerne la scolarité, la principale innovation de la loi est d’affirmer que tout enfant ou adolescent présentant un handicap ou un trouble invalidant de la santé est inscrit dans l’école de son quartier. Celui-ci pourra ensuite être accueilli dans un autre établissement, en fonction du projet personnalisé de scolarisation....

Autores

Professeure de lettres modernes, cité scolaire Élie Vignal, Caluire-et-Cuire (69)

Professeure de lettres modernes, cité scolaire Élie Vignal, Caluire-et-Cuire (69)

© ENS Éditions, 2018

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